浅论新课程理念下小学数学教学 打拉池中心小学数学组传统的数学教学是学生被动吸收机械记忆反复练习强化储存的过程通过本学期系统进行的读标悟本研读教材活动大家深刻的认识到教师不是救世主教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验尝试解决新问题理解新知识的有意义的过程 数学课程标准提出:要让学生在参与特定的数学活动在具体情境中初步认识对象的特征获得一些体验
浅谈新课程理念下的数学教学传统的数学教学模式是以教师书本为中心的教学是一种固定不变的模式即复习新课-讲授新课-练习巩固即使在学习环节中注重了预习也是为了更好地讲授新课为了更好更快地让学生接受新知久而久之客观上导致了学生思维的依赖性和惰性因而也就根本谈不上让学生主动学习主动探索以致于丧失了创造力因此新的数学课程强调学生的数学学习内容应当是现实的有意义的富有挑战性的要有利于学生主动地进行观
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浅谈新课标理念下小学数学教学点滴—过程与方法教学目标的落实? 单位:红光学校 :张艳霞摘要:新课程理念下把体验方法和经历过程作为数学过程性目标的主要内容是由数学学科本身性质所决定的而经历数学过程体验数学方法的目标内涵并非单纯地指向纯粹的数学学习活动本身而应当直接指向学生在向数学相关的一般思维水平方面的发展在学生已有的知识经验和认知发展水平的基础上结合
新课程理念下的数学教学江西省赣州市虎岗小学钟佩 《课程标准》提出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标要面向全体学生适应学生个性发展的需要使得人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展《纲要》提出:把育人为本作为教育工作的根本要求要关心每个学生促进每个学生主动地生动活泼地发展尊重教育规律和学生身心发展规律为每个学生提供适合的教育显然《课程标准》所提出的上述理念与《纲
新课程理念下的小学数学教学设计 重庆市教育科学研究院 李光树义务教育数学教学的价值定位:(一)让学生获得适应未来社会生活和进一步学习与发展所必须的数学基础知识、基本技能。(二)培养学生数学应用意识和分析问题、解决问题的能力。(三)培养学生的探索精神和创新意识。(四)让学生形成良好的情感、态度与价值观。一、小学数学教学的价值取向与功能定位 义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续
本文系本人所作如有违规现象文责自负如有浅谈新课程理念下小学数学教学 内容摘要:课程目标正在由知识的教学转向学生的发展在教学过程中真正决定儿童发展的主体因素正是学生自己作为组织者指导者参与者的教师在新的课程标准下应打破传统的师生相对被动的授受状态始终把儿童的活动作为主体发展的基础与载体提供开阔的活动时空营造主体发展的广阔空间关键词:回归生活 参与体验 开展实践随
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浅谈新课改下的小学数学教学九义教材 人教版 平南县同和镇平塘小学 黄 芬内容摘要:新课程下要求教师不再单纯是知识的传授者而更多的是一个交流者帮助者合促进者是学生学习的朋友伙伴本文浅谈了在新课改下小学数学教学中教师如何引导学生活动的过程叙述了通过创设情境让活起来通过自主探索合作交流让动起来通过学生的主体教师的主导让让效
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