64角与角的度量 教学目标:1、通过丰富的实例,进一步理解角的有关概念,认识角的表示,认识度、分、秒,并会进行简单的换算。2、通过实际操作,体会角在实际生活中的应用,培养学生的抽象思维。3、通过在图片、实例中找角,培养学生的观察力,能把实际问题转化为教学问题,培养学生对数学的好奇心与求知欲。重点与难点:重点:角的概念及表达方法;难点:角的准确度量与换算。课前准备:多媒体图片、三角板、量角器、
65角与角的度量说一说生活中的角角是由两条有公共端点的射线所组成的图形。这个公共端点叫做这个角的顶点。角的定义一:顶点(静止的)CA始边终边顶点角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋 转而成的图形。角的内部角的外部(运动的)B角的表示:2、表示角的方法:1a图1图2∠ABC或∠CBA∠ a 和∠13 在不引起混淆的前提下,也可以用角的顶点字母来表示这个角。如左图中,∠ABC可以表示为∠B;但右图中
浙教版 七年级议一议:ABD请完成162页做一做例1 用度分秒表示° 把度分秒化为度的方法: 先把秒化为分并与原有的分合并再化为度把度分秒化为度的方法: 先把秒化为分并与原有的分合并再化为度浙教版 七年级=107°78′–56°30′1浙教版 七年级
课题 有理数的比较大小总课时1本节课时1课型新授模块引领学习目标1通过丰富的实例进一步认识角及角的意义了解角的表示方法2认识角的度量单位:度分秒会进行角的换算学习重点:1.角与角的相关概念2.角的度量单位以及单位之间的换算学习难点:度分秒间的换算方法学习过程【教材研习·循序渐进·目标达成】学教指南自主研习4分钟一.阅读课本《角以及角的度量》的观察与思考部分1有公共端点的两条________
4、角的度量和画法教学目标:1 认识角的计量单位“度”,认识量角器,知道量角器的刻度结构;初步掌握量角的方法,能用量角器画出指定度数的角。2 通过“摆”、“量”、“画”,加深对角的大小的印象。3 能积极参与量角的学习活动,在探究量角方法的过程中归纳量角器量角的一般步骤,掌握用量角器量角的方法。教学重点:会用量角器量角并能画出特定度数的角。教学难点:画角的方法。教学过程:一、情境体验:(1)复习
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级北师大版四年级数学上册旋转与角角的度量和画角秦都区马庄镇天阁小学:李勃锐角直角钝角平角周角旋转与角直角钝角锐角平角周角直角锐角钝角周角平角角的分类角的特征直角是90锐角大于0 小于90钝角大于90而小于1800平角是18018030609012015012163811107594236033030027024021018015
四年级秋季同步版4、角的度量和画法∠1∠2比一比,哪个角大? 例1:写出下面时针与分针所夹的角各是什么角,并按从小到大的顺序排列。钝角直角锐角平角锐角直角平角钝角 例2:填空。 (1)把半圆平均分成180份,每一份所对的角叫做()。1度的角 (2)从一点引出两条( )所组成的图形叫做角。射线(1)角的两边越短,角的度数越小。 () 例3:判断。(2)线段比射线短,射线比直线短。 ()(
4000838302同步版秋季第2册4000838302 4、角的度量和画法4000838302 4000838302 例1:写出下面时针与分针所夹的角各是什么角,并从小到大顺序排列。钝角直角锐角平角锐角直角平角钝角4000838302 例2:填空。 (1)把半圆平均分成180份,每一份所对的角叫做()。1度的角 (2)从一点引出两条( )所组成的图形叫做角。射线4000838302
74 角与角的度量课题74 角与角的度量课时安排1教]学目标1、使学生进一步认识角的有关概念,掌握角的表示方法。2、理解平角、周角的意义。 3、使学生正确掌握“角、分、秒”的互化,会进行角度的和、差计算.重点角的概念和角的表示法、角度的和、差计算。难点角的多种表示法,从运动的观点给出的角的概念。教具准备多媒体,投影仪教 学 过 程引入新课在小学里,我们
《角的度量与表示》一教材分析:1教材的地位和作用:我说课的内容是北师大版七年级上册第四章第三节角的度量与表示它是学习了线段直线和射线后的一节课是对前面知识的应用也是后面学习平面知识的基础是研究三角形四边形重要的内容根据这节课的课程标准教材特点和学生的特点我制定了以下教学目标:2教学目标: 知识与技能目标:(1) 使学生通过实际生活中对角的认识理解角的概念了解角的形成并能掌握角的两个定义方法(
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