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  7青蛙写诗一、教学目标1认识11个生字，会写4个字。2 理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。3能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1复习生字，会写“泡、呱”。2感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。三、教学准备课件四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、情趣导入导语：今天老师给大

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  7　 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(qīnɡ),青) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(wā),蛙) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28 \o \ad(\s \up 13(xiě),写) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps28

• 青蛙写诗.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级猜一猜谜底：绿衣小英雄田里来捉虫水陆都是家唱歌呱呱呱青蛙制作人：杨大伟青蛙写诗下雨了雨点儿淅啦啦淅啦啦青蛙说：我要作诗啦 小蝌蚪游过来说：我来给你当个小 逗号 青蛙写诗= 池塘里的水泡泡说：我能当个小句号 青蛙写诗=荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号=青蛙写诗……青蛙的诗写成了：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱...... 青

• 7.青蛙写诗（教案）.doc

  7　青蛙写诗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时

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  青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。1认识11个生字，会写4个生字。（重点）2正确、流利地朗读课文。（重点）3了解课文内容。（难点）点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。写诗点要过给当串们以成yǐxiěshīdiǎnyàoɡuòɡěidānɡchuànmenchénɡ 笼指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。结构：独体组

• 7《青蛙写诗》教学课件.ppt

  1认识“写、诗”等11个生字，会写“下、个”等4个生字。认识3个偏旁“冖、灬、覀”。2正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。3学生感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。学习目标下雨了，下雨了，小雨点淅沥沥、沙啦啦，池塘里的一只青蛙可高兴了，他蹲在荷叶上想要写首诗。这时候，池塘里的小伙伴都来给他帮忙了。想知道小青蛙在小伙伴们的帮助下写了一首什么诗吗？快来一起

• 7.青蛙写诗（说课稿）.doc

  《青蛙写诗》说课稿一、依据特点说教材。　　《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级中的一篇课文。这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创

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  《青蛙写诗》导学案《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷。因此，本课在教学中紧扣诗歌的特点，充分激发学生的想象力，让学生也跟随诗中那只青蛙而灵动起来。把识字、写字列为教学的重点，采用随文引出生字等方法，多种方法识记，注重以读

• 第7课《青蛙写诗》课件1.ppt

  青蛙写诗下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！”xīlɑlɑ小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”，池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”。荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”……串青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”给我句号气泡一串成长呱呱叫诗人蝌蚪逗号水珠可以省略我们要爱护小青蛙（ ）傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）我要作诗啦（ ）填标点