《识字7》教学设计藁城市兴安镇苍德学校 武丽铭 一教材分析对仗工整语言优美的对联是我国特有的一种文学艺术形式是中华民族的文化瑰宝学生在语文学习的过程中适当了解一些对联和对子(对偶句子)的知识不仅可以炼其遣词造句的能力还能陶冶他们的情操增强他们热爱祖国文化的情感本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式把几组意思相反或相对的词语组合在一起不但引导学生识字还蕴含着对对子的启蒙教育可谓一举两
《识字7》教学设计一教材分析这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文共十小节字数相同读音押韵节奏感强可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字同时体会到——地球是人类和动物共同的家园动物与人类相互依存 上和孩子们一起唱一唱演一演这首拍手歌这是个游戏但绝非儿戏拍手之间我们在感受着一个重大的主题感受着一种责任二教学目标1认识本课要求的10个生字2在自主学习生生互学师生互动中获得多种识字
《识字7》教学设计 一教学目标1认识本课要求的10个生字学习书写物牢猫等字2在自主学习生生互学师生互动中获得多种识字方法培养识字能力3有节奏地朗读拍手歌了解翱翔雁群会写字唱不休等词句的意思受到保护动物关爱自然的情感熏陶二教学重点难点 认字写字熟读课文培养保护动物的意识三教学准备:动物图文卡片生字卡片教学课件四教学过程 第一课时激趣导入师:同学们周末老师特意到森林王国里邀请
《识字七》第一课时教学设计歙县城关小学 吴雪娟教学目标:1识记10个生字2准确朗读拍手歌读出节奏感3激发学生保护动物的意愿4会写4个生字(活动目标)教学重点:识记生字读通课文教学准备:多媒体课件字卡教学理念:1针对低年级孩子的年龄特点让他们在学中玩玩中学激发他们自主学习的兴趣快快乐乐地去阅读文本2尝试创设生动活泼有趣的识字环境让识字的过程变得轻松而有效使阅读和识字相互促进共同发展3在中
《大小多少》教学设计教学目标:1、认识“多、少”等12个生字,会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学重点:1、掌握本课生字,并能正确、美观书写。2、朗读书写,背诵课文。教学难点:激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。教学时间:一
识字写字教学设计 教学目标:知识与能力目标1通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习体验识字写出字的乐趣过程与方法目标2掌握猜问查三种基本识字方法和认想写用四种汉字学习方法培养学生主动识字写字的能力情感态度价值观3了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学重点:了解中国汉字的文化内涵感受汉字的形体美激发学生学习语言文字的浓厚兴趣教学过程: 一谈话导入
课题名称:识字3教学目标分析: 1.通过教学使学生会认11个生字并且会写8个字2.能正确流利有感情地朗读课文从课文中感受祖国的伟大3.培养学生累字能力激发学生的爱国情感学习者分析:本班学生学习积极性强思维活跃发言积极对新知识充满着极强的求知欲只有少数学生学习不积极写字不认真教学重难点分析: 重点:会认11个生字会写8个字能正确流利有感情地朗读课文感受祖国的伟大 难点:培养学生积累
《识字4》教学设计教学理念:《语文课程标准》指出要让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望逐步培养独立识字的能力因此教师必须具有崭新的学生观相信学生是具有巨大潜能的命体让学生用自己的眼睛观察用自己的心灵感受用自己的方式研究我在教学中没有过多地包办代替而是放手让学生自主学习汉字自主探究汉字在自主感悟中发现一些汉字的规律培养识字的能力教学目标:1学会本课3个生字两条绿线内的2个字只识不写认识1个偏旁2
识字2教学目标:1学会本课10个生字两条绿线内的8个生字只识不写认识6个偏旁2借助插图理解本课词语了解一些运动知识积累词汇3教育学生从小热爱体育运动树立为国争光的远大志向教学重点 :能认识本课所有的生字并能正确美观地在田字格内书写生字教学难点:正确流利地朗读词串激发学生对体育的热爱教学方法:听读写说教具准备:教学挂图词卡录音机课时安排:2课时第一课时教学内容:识字课文以及部分生字课时目标:学会本课
教学设计:一导入1 同学们今年的教师节老师特别高兴大家想知道为什么吗因为教师节那天老师不仅收到了同学们送给我的鲜花还收到了校长送给老师的鲜花朵朵鲜花代表着校长和同学们对老师的真心祝福2你们喜欢花吗 3谁能告诉老师你最喜欢什么花4今天我们要学习的识字二就和许多花的名字有关大家想学习这些和花有关的新字新词吗5板书课题二初步认读词语1请同学们把书打开94页2借助拼音读词语要读准字音不会读的多读几遍
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