平行线性质(二)[教学目标]经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条件表达能力理解两条平行线的距离的含义了解命题的含义会区分命题的题设和结论能够综合运用平行线性质和判定解题[教学重点与难点]重点:平行线性质和判定综合应用两条平行线的距离命题等概念难点:平行线性质和判定灵活运用 : [教学设计] : 一.复习引入
全品中考网 58818068全品中考网邮箱: mailto:canpointzk@canpointzk@第 4 页 共 NUMS 4 页 532平行线的性质(第2课时)教学目标1经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力毛2理解两条平行线的距离的含义 3能够综合运用平行线性质和判定解 \o 欢迎登陆全品中考网 题重点、难点重点:平行线性质和判定综合应
《平行线的性质》教学设计 教学目标 1知识目标:经历探索平行线性质的过程掌握平行线的性质并能解决一些实际问题2能力目标:经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达的能力 3情感态度目标:在自己独立思考的基础上积极参与小组活动对平行线的性质的讨论敢于发表自己的看法并从中获益培养学生勤于思考勇于探索钻研的能力教学重点和难点重点:平行线的三个性质以及综合运用平行线性质判定等知
.1 平行线的性质一教学目标:1.理解平行线的性质和判定的区别. 2.掌握平行线的三个性质并能运用它们作简单的推理二教学重点:平行线的三个性质.三教学难点:平行线的三个性质和怎样区分性质和判定.能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质四教学过程:(一)知识回顾判定两直线平行的方法有哪些怎样用符号语言表述(二)自主探究 1.实验观察发现平行线第一个性质请画出下图进行实验观
龙文教育学科老师个性化教案教师学生上课日期2012年8月 日学科数学年级八年级教材版本浙教版 类型知识讲解□: 考题讲解□:本人课时统计第( )课时共( )课时学案主题新课讲解课时数量(全程或具体时间)第()课时授课时段教学目标教学内容 平行线的性质 个性化学习问题解决 教学重点难点平行线的性质公理及平行线性质定理的推理. 平行线性质与判定的区别及推理过程.考点分析教学过程
平行线的性质(二) 教学目标 1.经历观察操作推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力.毛 2.理解两条平行线的距离的含义了解命题的含义会区分命题的题设和结论. 3.能够综合运用平行线性质和判定解题. 重点难点 重点:平行线性质和判定综合应用两条平行的距离命题等概念. 难点:平行线性质和判定灵活运用. 教学过程 一复习引入
5.3.1平行线的性质教学目标:1.经历观察操作想像推理交流等活动进一步发展空间观念推理能力和有条理表达能力毛2.经历探索直线平行的性质的过程掌握平行线的三条性质并能用它们进行简单的推理和计算.重点:探索并掌握平行线的性质能用平行线性质进行简单的推理和计算.难点:能区分平行线的性质和判定平行线的性质与判定的混合应用.教学过程一引导学生逆向思维现在同学们已经掌握了利用同位角相等或者内错角相等或者同旁
课题:平行线的性质(2)课型新授课备课时间2013-3-12使用教师使用时间主备尹丽娟审核教师七数组参与教师张娜 王俊芳 李明宝 许凌云 胡立胜教学目标:能区分平行线的性质和判定平行线的性质与判定的混合应用.教学重点:平行线的性质与判定的混合应用教学难点:平行线的性质与判定的混合应用教学流程 教师活动学生活动课前预习1.回顾平行线的性质以及平行线的判定:用符号语言表示:平行线的性质:
全品中考网 58818068全品中考网邮箱: mailto:canpointzk@canpointzk@第 4 页 共 NUMS 4 页 53.1平行线的性质(第1课时)教学目标1经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。毛2经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的三条性质,并能用它们进行简单的推理和计算重点、难点重点:探索并掌握平行线的性质,
5.3 平行线的性质(二)一基础过关:1.下列语句中不是命题的有( ) (1)两点之间直线最短(2)不许大声讲话 (3)连接AB两点(4)花儿在春天开放. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.下列命题中正确的是( ) A.在同一平面内垂直于同一条直线的两条直线平行 B.相等的角是对顶角 C.两条直线被第三条直线所截同位角相等
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报