《解决问题的策略-替换》评课单位:呼兰区腰堡中心校教师:杨林一.准备题初步体会画图策略课的开始施老师先出示了两幅图的对比让学生观察什么发生变化了学生在观察的过程中体会长增加宽没变面积增加能通过看图来发现面积的变化情况通过直接感受面积变化发现图形的巨大优势从而初步体会通过画图看面积变化比较清晰体会侧略二.仔细审题突出画图优势在例1进行教学时施老师先放手让学生仔细读题审题发现有面积变化看文字有点
《可能性》评课稿 可能性是新教材中出现的一个新的教学内容属于统计与概率这一知识领域的概率范畴《用数表示可能性大小》是五年级上册安排的内容这部分内容是学生在三年级对可能性的大小有了充分的体验之后通过让学生进行摸球游戏从而引出用分数来表示可能性让学生能辨别游戏是否公平等等这是对可能性知识的应用是今后进一步学习统计和概率的基础这部分内容抽象也不易理解
《解决问题的策略》评课:???? 解决问题的策略这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的本课系统研究用画直观示意图的方法收集整理信息并在画直观示意图的过程中分析数量关系寻求解决实际问题的有效方法学好本课知识将为以后学习画线段图列表等方法来解答实际问题奠定知识思维和思想方法的基础???????本节课靳老师进行了精心的教学设计
评 《解决问题的策略》 本节课是苏教版六年级下册解决问题的策略这一单元的第一课时是在学生已经掌握了用画图列表以及列举倒推替换和假设等策略解决问题的基础上结合生活实际动手操作等实践活动来探究转化的策略并运用转化的策略来解决相关的实际问题教材分别安排空间和图形领域和数与代数领域的实际问题引导学生运用转化的策略加以解决成功之处:1设计科学合理发现策略回顾策略应用策略三个层次非常清晰且环环相扣整
《用转化的策略解决问题》评课今天听了郝老师《用转化的策略解决问题》一课颇有收获转化是解决问题时常用的方法能把较复杂的新颖的问题变成较简单的已经解决的问题从某种角度上说是对过去多次解决问题的策略的一种总结这节课有以下几个亮点:1教师教学基本功扎实语言极具感染力这节课教师精心进行了教学设计整体教学结构合理设计巧妙把握了以学生为本的教学主线通过让学生观察发现整理信息使学生能合理利用已有知识经验来探
《解决问题的策略——倒推法》课例点评听了程联才上的《用倒过来想的策略解决问题》一课颇有收益 本课是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上教学用倒过来想的策略解决相关实际问题倒过来想是一种应用于特定问题情境下的解题策略不过这些特定问题又是比较常见的通常情况下已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展变化后的结果又要追溯到它的起始状态便适合用倒过来推想的策略加以解决学习倒过来想不仅丰富了学
解决问题的策略说课教材分析北师版六年级下册89-90页的内容教学目标:1梳理以前学习过程中的解决问题的策略———画图2能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略教学重点和难点:结合具体情境体会画图的重要性教具准备多媒体教学过程:??? 一创设情境导语:人们在解决问题时使用一定的策略是非常重要的今天我们就总结一下我们常用的解题策略二整理复习1画图2列表3猜想与验证4从特例寻找规律
四年级数学《解决问题的策略》说课稿一说教材 (一)教材分析 解决问题的策略是苏教版小学数学教材四年级上册第8单元中的内容本节内容安排了两个例题分2课时进行教学今天我说的是其中的第1课时解决问题的策略是解决问题必要的一种问题解决思想方法它是正确合理灵活地进行问题解决的思维素质掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验初步了解了同一问题可以
课题二 解决问题的策略(2)教学内容教科书第68---69页教学目标:1让学生在解决实际问题的过程中进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息并运用从问题想起的策略分析数量关系寻找解决问题的有效方法2让学生进一步积累解决问题的经验增强解决问题的策略意识获得解决问题的成功经验提高学好数学的信心教学重点难点让学生进一步学会用列表的方法整理稍复杂的信息并运用从问题想起的策略分析数量关系寻找解决问题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解决问题的策略苏教版六年级数学上册--假设法 例2全班42人去公园划船一共租了10只船正好坐满 每只大船坐5人每只小船坐3人大小船各租了几只 小组讨论你准备怎样来解决这个问题假设10只船都是大船:1一共坐多少人比原来人数多了多少5×1050(人)50-428(人)2每只小船应该坐3人几只小船多坐了8人小船:5-3=2人 8÷
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