硝酸的性质教学设计与反思课题:硝酸的性质科目: 化学教学对象: 高一学生课时: 一课时提供者:林峰单位: 福清元载中学一教材分析硝酸这一课时是在了《氮的氧化物产生及转化》和《氮肥的生产和使用》两节后学生对氮的化合物有了一些了解在初中学生对硝酸的物理性质和酸性也已有所了解本节是在此基础上学习硝酸的性质本章的重点内容在于硝酸的氧化性这也是本节的教学难点教材对这部分内容处理时从实验入手通过引导学生
硝酸的性质教学设计与反思课题§硝酸的性质(苏教版化学1)及工作单位张在明 福清港头中学教材分析1课标对本节教学内容的要求:了解硝酸的工业制法掌握硝酸的主要性质及其应用并了解其对环境质量的影响2本节教材的内容及在模块学习中的地位和作用:本节内容硝酸的性质是苏教版化学1教材《专题4硫氮和可持续发展》中《第二单元 生产生活中的含氮化合物》的第三部分内容根据《苏教版化学1》教材的编写特点专题4
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让探究教学进入------《铜与硝酸反应的装置设计》教学设计 修水一中 付小勤一教学设计的指导思想铜与浓稀硝酸反应在三种版本(鲁教苏教人教)的必修1教材中都介绍化学反应但引导学生形成知识的演示实验各不相同人教版教材没有演示实验苏教版教材用分液漏斗与试管作为反应的容器将生成的气体通入水中收集完成性质实验鲁教版用铜与硝酸反应的试管上加上蘸氢氧化钠的棉花设计完成实验这二种教材演示实验设计都
硝酸的性质(第三课时)【教材分析】在初中已经介绍过关于酸的通性的知识本节是在此基础上进一步介绍有关硝酸的性质重点是向学生介绍硝酸的不稳定性和强氧化性硝酸的不稳定性可以通过学生观察硝酸的保存让学生分析得出而硝酸的强氧化性则是通过学生自己进行实验探究来认识对于硝酸与金属的反应还可以通过让学生分析反应中氮元素的化合价的变化和得失电子使学生理解反应的本质在硝酸知识的探究过程中学生的观察能力动手能力及
§2—3 硝酸的性质教学目标1了解硝酸的物理性质和重要用途2掌握硝酸的化学性质——不稳定性和强氧化性3知道工业上氨氧化法制硝酸的反应原理4通过观察浓稀硝酸与铜反应的实验培养观察能力分析和比较能力5介绍波尔巧藏诺贝尔金质奖章的故事对学生进行爱国主义教育教学重点及难点硝酸的特性——不稳定性和氧化性氨氧化法制硝酸的反应原理教学过程片段1 硝酸的性质[播放] 新闻图片[展示] 观察浓硝酸[板书
①硝酸是强酸具有酸类通性:CuO2HNO3=Cu(NO3)2H2OCa(OH)22HNO3=Ca(NO3)22H2OAg2CO32HNO3=2AgNO3H2OCO2↑NH3HNO3=NH4NO3②不稳定性:浓度很大的硝酸在常温下见光易分解受热分解更快见光或受热4HNO3=2H2O4NO2↑O2↑硝酸越浓越易分解分解出的NO2又溶于硝酸使浓硝酸常呈棕黄色③强氧化性:不论浓硝酸稀硝酸都有强氧化性
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《硝酸》教学设计 海南侨中化学组 方燕三维目标知识与技能1.了解硝酸的物理性质保存方法及用途 2.理解硝酸的化学性质(酸性不稳定性强氧化性)3. 学会用氧化还原理论分析研究化学变化过程与方法通过探究硝酸的性质培养学生的动手动脑和运用知识的能力观察能力情感态度与价值观形成乐于探究物质变化奥秘的问题意识增强参与学习化学的热情增强环保意识和量变引起质变的思想领会个性和共性的关系树立务实求真
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