在批注阅读中发展学生的阅读个性南安第一中学 杨淑延【摘 要】批注式阅读所倡导的自主开放的阅读思想对学生发展阅读兴趣提升阅读能力形成独立的阅读个性具有重要作用这种作用体现出批注过程中阅读的自主性能力培养的多样性阅读感悟的独特性三个特点教师应从营造宽松平等而又充满活力的阅读环境适时点拨指导恰如其分的评价和激励等方面有目的有计划组织引导学生进行批注阅读发展阅读个性【关键词】批注式阅读阅读个性策略批注
让个性在批注式阅读中飞扬红花套初级中学 李蓉 读书看报离不开阅读学习语文更离不开阅读从某种意义上说阅读将伴随着人的一生但是怎么提高学生的阅读能力形成独立的阅读个性这是一个值得深思的问题<<课程标准>>指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏评价的能力学生是一个个具有独立思想的活生生的人他们由于所受的经历所处的环境不同从而产生不一
在阅读中发展学生的默读能力研 究 方 案 一 课题的提出 随着语文教学改革的不断深入小学生的朗读水平有了很大的提高可默读能力却不尽如人意目前有的基本上忽视了默读习惯和默读能力的培养以致学生的默能力得不到发展主要表现为:有的教师对大纲的要求不明确面对一年级的学生就要求默读结果把默读和轻声读混为一谈默读训练不落实学生的默读能力没有得到逐步提高到了高年级仍有学生不会默
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.大王镇第一小学教师授课教案学科阅读备课人郭丽审核人课 题6阅读批注课 时1教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法并明确阅读批注能促进思维发展的意义培养动笔的阅读习惯教学重点难点教学重点:指导学生学习简体的阅读批注方法教学难点:并明确阅读批注能
个性在阅读中飞扬《语文课程标准(实验稿)》指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践然而我们不难发现现今的阅读教学中还严重地存在着教教材的现象还没有从真正意义上实现用教材教在这样的中学生的主体性能动性创造性被不断地销蚀何谈学生个性的发展呢因此在阅读教学中我们应该大力倡导个性化阅读教学教学中给学生提供充分的思维空间引导学生主动读书自主发现自由合作把学生阅读的过程变成学生的主
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级批注阅读法批注阅读法 批注:阅读时在书页的天头地脚及旁边等空白处用特定的符号或文字写下阅读时的所疑所想所悟 批写下自己读懂的注标出自己读不懂的(或疑问) 在领悟与思考中享受阅读的乐趣批注阅读法批注阅读的操作步骤:在文段或全文之后总结思想主题艺术手法或表达阅读体会启示心得圈点勾划文中的字词语句边读边想边品边写
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级批注式阅读什么是批注式阅读在语文教学领域批注式阅读可以是这样的:批注式阅读是指学生在自主阅读时对文章的语言进行感知对文章的内容层次思想感情表现手法语言特色精彩片段重点语句在思考分析比较归纳的基础上用线条符号或简洁的文字加以标注的读书方法批注式阅读的几种类型1.基础性批注:即对于文章中基础性知识的圈点勾画比如划出需要注意的注音生
如何做阅读批注批注:在阅读过程中,圈圈点点,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。使用批注符号。运用批注式阅读的方法,要明确批注符号的作用。“~~~”“○○○○”“” “?”浪线(也叫曲线)划在文章精辟和重要的语句下面。圈,标在文章的难词或者精彩词语下面。直线,标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 疑问号,用在有疑问的语句末尾。
个性论文:新课改背景下个性化阅读教学研究【中文摘要】阅读是人们收集信息和认识世界的重要途径也是当前语文教学的重中之重中学语文教学的主要任务是在基本知识学习的基础上提高学生的阅读能力培养学生的阅读兴趣使学生掌握正确的阅读方法养成良好的学习习惯为学生终生学习打下良好的基础阅读教学一直是中学语文教学中的难点传统的阅读存在着忽视学生主体性的现象的效率低下阅读的质量不高为了改善中学的阅读教学现状个性化阅
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