《观书有感》三案六环节教学设计课 题 22观书有感设计理念:破古诗死记硬背的教学方式引导学生积极参与全过程参与在参与中走进攀登的精神境界达到自悟自得设计特色:图文结合体会古诗内容文题勾联品悟诗理教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文《观书有感》2自学生字新词学会诗中3个生字鉴徘徊3理解诗句的意思能借助图画想象古诗所描绘的景象感受古诗的语言美和意境美领悟不断读
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22 古诗两首《观书有感》教案设计明星小学 李小红教材分析:《观书有感》这首诗的是南宋著名理学家朱熹诗中不仅写了池塘的美丽景色还通过看到源源不断的活水流进池塘池塘中的水才会如此清澈这一现象联想到了人的心智也是由不断读书不断汲取新的知识才能更加开豁更加敏锐这一深刻的道理教学目标:知识与技能:1能正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗2自学生字新词学会3个生字鉴徘徊过程与方法:能解释诗句中的关键
苏教版语文六年级上册22课《古诗两首》——《观书有感》教案《观书有感》是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗这首诗借景喻理借方塘水之清澈是因为有源头活水不断注入暗喻人要心灵澄明就得不断读书时时补充新知从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受教学目标1能正确流利有感情地朗读古诗读出古诗的节奏感和韵律感并试着背诵古诗2理解诗句意思想象古诗所描绘的景象感受半亩方塘的美丽景色明白活水对于方塘的重要性3了
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级富安中学刘瑛观书有感--朱熹富安中学刘瑛朱熹(1130.9.151200.4.23) 字元晦一字仲晦号晦庵晦翁考亭先生云谷老人沧洲病叟逆翁. 汉族南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人19岁进士及第曾任荆湖南路安抚使仕至宝文阁待制为政期间申敕令惩奸吏治绩显赫南宋著名的理学家思想家哲学家教育家诗人闽学派的代表人物世称朱子
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级富安中学刘瑛观书有感--宋 朱熹观书有感半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊(写景)问渠那得清如许为有源头活水来(议论)富安中学刘瑛 朱熹(1130.9.151200.4.23) 字元晦一字仲晦号晦庵晦翁考亭先生云谷老人沧洲病叟逆翁. 汉族南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人19岁进士及第曾任荆湖南路安抚使仕至宝文阁待制
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级名言举一而反三闻一而知十活到老学到老读万卷书行万里路读书有三到谓心到眼到口到百尺竿头更进一步观书有感--朱熹学习古诗的步骤:解诗题知抓字眼明诗意多诵读悟诗情朱熹(1130—1200)宋代著名理学家我国历史上继孔子之后的又一位大思想家风格:比较清新活泼 观 书 有 感 [宋] 朱 熹半亩方塘一鉴开天光云影
《观书有感》教学设计教学目标: 1能正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗 2理解诗句意思想象古诗所描绘的景象感受半亩方塘的美丽景色明白活水对于方塘的重要性 3了解说理诗知道这首诗蕴含的哲理懂得不断读书不断汲取新知识的重要性【教学过程】一导入1同学们小学六年来你一定积累了不少有关读书的名言谁来向大家汇报一下??? 指名说师相机点评2今天老师也给大家带来了一则有关读书的名言【出示名言:读
①.方塘:方形的水塘又称半亩塘②.渠:它指方塘里的水③.清如许:这样清澈④.为:因为 2.这句是说天的光和云的影反映在塘水之中不停地变动犹如人在徘徊⑤哪得:怎么会 ⑥鉴:镜子半亩大的方形池塘像一面镜子被打开 HYPERLINK :=E8939DE5A4A9E799BDE4BA91fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 蓝天白云的影子倒映在吃面上来回移
读《出色工作》有感记得我之前读过的一本书书名叫《出色工作》它让我明白了应如何去做好自己的工作真是让我受益匪浅啊做好工作首先是一个态度问题而这个态度归结为两种:主动和被动很早就听到过这样一个故事全力以赴和尽力而为讲的是猎狗和兔子的故事猎狗只是为了完成猎人交给的任务只做到了尽力而为而兔子为的是自己的生命而全力以赴地奔跑最终赢得了生命如果我们每个人对待工作就像是对待自己生命中不可缺少的一部分一样的
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