小组合作学习中教师的策略—浅谈小组合作学习教学活动中教师如何发现问题和规避问题 文皮修彦 【摘要】小组合作学习这几年已经成为大多数小学教师在教学过程的运用的主要教学手段但是这么多年来教师主导教学和一直是众多老师习惯的教学模式在这种模式下老师主体得到充分发挥忽然进入小组合作学习这一新的教学手段怎么放放些什么如何调动学生的参与热情怎样发现和规避教学活动出现的
浅谈新课程下我们如何进行合作学习【内容摘要】在新课程实施下合作学习成为了转变学生学习方式的重要途径之一为此我从合作与讨论合作与交流合作与倾听等多方面对小组合作学习展开了深入而细致地研究通过研究认为:在合作学习中由于有学习者的积极参与使教学过程远远不只是一个认知过程同时还是一个将讨论交流倾听与合作紧密地联系起来的过程为此合作学习才会开展的更加成功新课程下的学习方式才会更加完善【关键词】 讨论合作
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试论小学生的合作学习新《数学课程标准》中提到积极倡导自主合作探究的学习方式并指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法因此越来越多的老师在数学教学过程中采用这一方法但是我们在教学实践及听课活动中发现真正要行之有效地开展小组合作学习绝非易事如有些合作小组一看就知道是为公开课而临时凑合的在合作学习时小组成员间不具备合作的心理倾向无法进行有效的互动
合作学习理论与体育合作学习实践 一合作学习的基本涵义合作学习是以学习小组为基本组织形式以团体成绩为评价标准利用师生尤其是学生之间的互动来促进学习共同达成教学目标的教学活动合作学习涉及以下几个层面的内容:以学习小组为基本形式 在合作学习的教学组织过程中首先是将全班学生分成若干学习小组一般每组4—6人学生以小组的形式开展各种活动在小组内相互影响相互依赖互相交流互相帮助共同完成教学任务实现教学
合作学习 宁夏区吴忠市 利通一小六(5)班 娄光瑞 合作学习是一件愉快的事我每次和同学合作学习就得到一次进步得到一次知识的提高 记得在一次语文课中老师给我们上了《月光曲》这一课在我们把课文读熟的情况下老师提出一个问题要求我们四人小组讨论:贝多芬为什么给盲姑娘弹完一曲又弹一曲呢 带着老师提出的问题我们开始了激烈的讨论一开始冯永磊说:应该是听的很认真所以贝多芬为他又
论合作学习的教学论贡献王坦发表于《课程·教材·教法》2003年第8期)摘要:合作学习是世界上许多国家普遮采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系它不仅在改善内的社会心理气氛提高学业成绩促进学生良好的非认知品质的发展等方面具有积极作用和显著实效而且还在许多方面创造性地推动了现代教学理论的发展合作学习的教学论贡献是:1.开拓了现代教学研究的新领域2.丰富了教学互动理论3.创新了教学组织形式4.
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合作论文:英语教学中的小组学习【摘要】本文通过对英语小组合作学习的操作过程小组合作学习的内容和方法以及小组合作学习的积极意义的描述与分析说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量提高学生运用语言的能力还可以培养学自主学习的积极性和与他人合作的能力【关键词】合作分组过程内容评价《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了要转变学生的学习方式认为学生学习方式的革新是当前在学校全面推进素质教育的重点
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