《数学广角—鸡兔同笼》教学实录及点评 授课人:月河中心小学 曾庆玲点评人:镇安县教研室 张鹏航教学内容:人教版第11册112—123页《数学广角—鸡兔同笼》课时安排:1课时教学目标:1学生初步认识鸡兔同笼此类数学趣题2学生通过合作探究能够运用列表举例法假设法列方程等方法解决鸡兔同笼此类问题教学实录及点评 一游戏激趣巧妙导课师:同学们你好喜欢小动物吗生:喜欢师:请交流一下你喜
《鸡兔同笼》实录与点评执教者:全国一等奖获得者 山东省济南市延安文化学校 王延安实录整理与点评:新城路小学 唐建萍南翔小学 朱燕青教学目标:使学生了解鸡兔同笼问题的结构特点掌握用多种方法解决此类问题通过自主探究合作交流使学生体会解题策略的多样性培养学生的发散思维及创新意识通过感受古代数学问题的趣味性提高学生学习数学的兴趣教学过程:创设情景引入课题:师:老师口袋中有1元和5角的硬币共10
《鸡兔同笼》评课稿 敢于挑战鸡兔同笼问题既然作为奥数的内容它的思维含量必然很高然而它又作为六年级的数学广角的内容势必让每个 HYPERLINK javascript: t _self 孩子对这类问题都应有各自能够理解的方式去掌握对于这样充满思维含量的课如果想让每个孩子都能穴道一种解题策略是一件非常具挑战的教学任务我非常钦佩邓老师
《鸡兔同笼》练习班级:: :试一试:方法1:方法2:方法3: 方法4:练一练:有鸡兔同笼,上有35头,下有94足。问鸡有几只?兔有几只? ★如果信封里有5元和10元的钞票,共8张,50元。两种钞票各多少张?
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小学四年级数学奥数练习题(八)鸡兔同笼问题第九节???鸡兔同笼问题基本公式是:兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡脚数)鸡兔同笼问题例题透析11、有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只?解:我们设想,每只鸡都是“金鸡独立”,一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿,像人一样用两只脚站着现在,地面上出现脚的总数的一半,也就是244÷2=122(只)
鸡兔同笼问题教学设计菱湖实验小学 宗新炜教学目标:1.了解鸡兔同笼问题感受古代数学问题的趣味性2.尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题使学生体会假设和列方程的一般性3.在解决问题的过程中培养学生的思维能力并向学生渗透转化函数等数学思想和方法教学重点:用假设法解决鸡兔同笼问题教学具准备:课件教学过程:一揭示课题1师:同学们(出示主题图)大约在1500年前《孙子算经》中记载了这样一个有趣的问题今有
课题名称<鸡兔同笼>设计者(:吴小汝通讯地址:农场中心小学)一概述· 鸡兔同笼问题是小学六年级上册数学广角的知识 ·鸡兔同笼问题是了解有关的数学史知道能用列表法和画图法解决相关的实际问题结合图解法理解假设的方法解决鸡兔同笼问题本教学内容安排一课时·通过画图分析列表举例假设计算等方法理解数量关系体会数形结合的方便性体验解决问题方法的多样化提高解决实际问题的能力·受到多种数学思想方法的熏陶进
鸡兔同笼一教学目标:1培养学生的合作意识在现实情景中使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系提高学生解决问题的能力和自信心进而让学生体会数学的价值2应用假设的数学思想在解题中数形结合提高学生分析问题和解决问题的能力3在解决鸡兔同笼的活动中通过列表举例画图分析尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题 二教学设计(一)创设情境师:今天这一节课我们要共同研究鸡兔同笼问题(板书:鸡兔同笼)你们知道鸡兔
鸡兔同笼共有5个头16条腿笼中鸡兔各有多少只2.鸡兔同笼共有6个头18条腿笼中鸡兔各有多少只3.小张用2元9角钱买了一些面值5角和2角的邮票一共10枚小张买的5角和2角的邮票各有多少枚4.小红有5元和10元纸币共9张价值80元那么10元纸币有多少张5.自行车和三轮车共有9辆21个轮子自行车有几辆三轮车有几辆6.小方买了5角邮票和2角邮票共7张花了3元2角钱你知道他买的5角和2角的邮票各有几张
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