相关文档

• 饿马的那颗刺.doc

  #

• 别饿坏了那匹马.doc

  　　别饿坏了那匹马 (教学设计) 一导入： 1《亲近母语》中有一篇描写父爱的文章还记得吗 (《父亲的谎言》)2我不吃肉是父亲一句善意的谎言从这句谎言中我们感受到了一份深深的父爱 显然生活是复杂的有时也许要谎言需要善意的欺骗板书：善意的欺骗二读悟： 1今天我们要学的正是这样一篇课文板书课题：别饿坏了那匹马齐读2自由读读课文看能否读通读顺不认识的字可以查字典或问老师(重点检查匹攥吱蔫的读音)3过

• 别饿坏了那匹马.doc

  ???? ???《别饿坏了那匹马》评课稿《别饿坏了那匹马》文章主要写了酷爱读书的我在失去看书机会时摆书摊的残疾青年谎称家中有马买下马草让我继续看书的事赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失想方设法让我读书的良苦用心表达了我得知真相后的深深感激之情.一支粉笔一块黑板一个老师一群学生没有表演没有多媒体犹如一副简笔画《别饿坏了那匹马》平淡而又真实温馨而又感人最适合用这样简约的教学来展示来演绎

• 别饿坏了那匹马.doc

  别饿坏了那匹马教学目标：1．借助拼音或是工具书等方法认识瞥见嗫嚅枯蔫攥尴尬等字词的音形义2．研读课文继续领会课文通过人物的言行神态心理的描写表现人物品质的写作方法培养学生自主阅读的习惯3．理解课文内容体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深地感激之情体会人间处处有真情教学重点难点：1重点：.引导学生通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对他的感激之情2.难点：引导学生体会别饿坏

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》教学设计固镇县濠城镇中心小学 陈家厚教学目标：　　1．正确流利有感情的朗读课文　　2. 通过对具体语言材料的赏析体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情　　教学重点：　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情　　教学难点：　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来　　教学准备：　　搜集相关事例课件　　教学时间：1课时　　

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》导学案学习目标：1正确流利有感情的朗读课文2通过对具体语言材料的赏析体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情重难点：1把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来2通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情学习方法：预习提示→了解课文内容→自主合作探究→集体交流讨论→朗读品味→反馈检测课时安排：1课时学习过程：课前预习：1.看拼音写词

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》教案日照市东港区两城镇王家滩小学 王志勇　　一教学目标　　1．正确流利有感情的朗读课文　　2. 阅读有关别饿坏了那匹马的三次对话体会残疾青年乐于助人的美好品质和对这位残疾人深深的感激之情　　二教学重点：　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情学会乐于助人　　三教学难点：　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来理解别饿坏了那匹马这句话的含义　

• 别饿坏了那匹马.doc

  《别饿坏了那匹马》教材分析: 《别饿坏了那匹马》是人民教育出版社小学语文第11册的一篇略读课文文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以别饿坏了那匹马的善意谎言成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书孩子愿望的感人故事文章文字朴实无华可是在这平淡如水的文字下面去蕴涵着残疾青年乐于助人的美好品质和我对那个良苦用心的残疾青年万分感激 用别饿坏了那匹马做题目至少有两层主要意思：一是这是文中残疾青年一句善良的

• 别饿坏了那匹马.doc

  一谈话激趣释题导入新课??? 1谈话入题：同学们我们曾经十分痛恨那个说谎的孩子痛恨他一连几次谎称狼来了把山下的人骗上山去可有人却说世界会因谎言而丑陋也会因为谎言而美丽有这样的事吗??? 今天我们要学的课文就是一个美丽的谎言——(学生读题：别饿坏了那匹马)2在这样一个美丽的谎言的背后有一个催人泪下的故事有一颗无比高尚的心灵让我们打开课本跟随走进课文去了解那个故事去感受那颗心灵吧?二初读课文

• 别饿坏了那匹马.doc

  课题： 别饿坏了那匹马 第 课时 累计课时 ( 课题4号仿宋) (字体小四仿宋)一学习目标：(标题4号仿宋加粗正文4号仿宋)1正确流利有感情的朗读课文2. 通过对具体语言材料的赏析体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情二教学重点难点： 1教学重点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好