#
连除简便计算教学反思连除简便计算是在学生学习了加法乘法运算定律和减法性质的基础上进行教学的让学生理解并掌握一个数连续除以两个数可以用这个数除以两个除数的积是教学的重点而学习这个运算性质的目的是为了学生能更简便灵活地进行计算因此我有意识地强化了根据算式特点灵活运用除法运算性质进行简便计算这也是本课的难点为了突破重难点我在设计时作了这样的处理: 1教学中渗透学习方法的指导因为有减法性质的基础我认
5 连除的简便计算项目内 容1篮子里有16个苹果,平均分成2组,每组平均分成4份,每份几个2王老师买了5副羽毛球拍,花了330元,每支羽毛球拍多少钱分析与解答:方法一,可以先求出每副羽毛球拍多少钱,再求每支羽毛球拍多少钱,列式计算: 330÷5÷2==方法二,可以先求出5副羽毛球拍一共有多少支,再求每支羽毛球拍多少钱,列式计算: 330÷(5×2)==3通过预习,我知道
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级数学第八册连除算式的简便算法一复习1口算:25÷5= 120÷3=168÷8= 64÷2=56÷7= 1000÷8=325÷5= 420÷3÷7=5402132812565202我们学了加法减法乘法的一些简便计算的方法除法算式中也有简便计算12
小数乘法简便运算教学反思在本节课的教学中我认为小数乘法的简便运算的方法和思路和以前的整数乘法简便方法有着同样的道理因此在教学中凸显学生的主体地位紧紧围绕培养学生思维能力这一主线开放学生的自主空间显得尤为重要教学中我没有直截告诉学生这一知识点而是让学生在过去的经验基础上猜想在猜想基础上进一步验证从而顺利地把旧知迁移到新知真正地把乘法运算定律拓展的过程内化为学生自己的体会与理解为学生下一步探究提
《简便计算》教学反思 孙懿1.情境创设: 同学们来解决一道生活中的实际问题 王老师买了5副羽毛拍330元还买了25筒羽毛球每筒32元一筒12个你们根据这些条件能提出什么问题小组讨论并记录请小组长汇报(鼓励学生可以提出各种问题不同层次的学生都有所发展) = 1 GB2 ⑴一共买了多少个羽毛球 = 2 GB2 ⑵买羽毛球一共花了多少钱 = 3
简便计算教学反思 邹生产 这两天教学加减法乘除法的运算定律让我非常头痛学生对单纯的运算定律能有个初步的理解但是对实际计算中运算定律的运用却不能灵活地加以运用对这节的教学我有以下几点想法: 1充分利用学生已有的认识促进学习的迁移 对于小学生来说运算定律的概括具有一定的抽象性好在学生通过前一阶段的学习对加法和乘法的一些运算规律已经有所了解这是搞好本单元教学的有利条件在此基础
3 备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时九:例8连除的简便运算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能
3 备课教案教学内容第三单元运算定律课时课时九:例8连除的简便运算主备人数学教研组所在学校教材分析本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学目标知识目标引导学生探究和理解加法交换律、结合律。能力目标能
连除简便计算 [ 2009-4-10 17:13:00 By: 舒静玉 ] 1推荐连除的简便计算 锦屏中心小学舒静玉教学目标:1使学生理解并掌握一个数连续除以两个数可以用这个数除以两个除数的积 2通过猜想-验证-应用引导学生经历知识发生发展的全过程培养学生探究知识的能力 3使学生能够数据特点灵活选择计算方法解决实际问题体验计算方法和解
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报