第一章 绪 论 [教学目的要求]由教育学是一门怎样的科学为什么要学习教育学怎样学好教育学三个问题贯穿绪论通过本章教学使学生掌握教育学校教育的概念教育学的研究对象教育学的产生与发展概况学习研究教育学的意义和方法从而对本课程有个系统的认识1 教育学校教育的概念2 教育的外部规律与内部规律(难点)3 教育学的发展阶段及代表人物代表作一 教育学的研究对象(什么是教育学)教育学是研究教育现象揭示教
王道俊王汉澜版《教育学学》笔记绪 论1教育学:就是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的科学2教育规律:就是教育内部诸因素之间教育与其他事物之间的具有本质性的联系以及教育发展变化的必然趋势5常用的教育学的研究方法:历史法调查法实验法统计法等6历史法:就是要从事物发生和发展的过程中去进行考查以弄清它的实质和发展规律历史法的研究步骤:①是史料的搜集②对史料的鉴别③对史料进行分类运用历史法研究教育
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教育概论刘旭东西北师范大学教育学院第一讲 教育学概述(一)教育学界说: 凡是研究教育现象探究教育规律的的科学均被称为教育学(二)教育学的研究对象 1.解释教育现象 2.探究教育规律一教育学及其研究对象二教育学发展史(一)萌芽阶段孔子:因材施教有教无类学思结合愤启悱发柏拉图:《理想国》《学记》:
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教育学与教师专业化教育学校与学制教育与社会和个人的发展教育目的教师与学生课程教学德育智育美育体育和劳动技术教育班级管理与班主任工作课外校外教育附录1:《礼记·学记》附录2:古今中外教育名言教育学与教师专业化教育与教育学 P82教育教育一词最早见于《孟子·尽心上》教育的含义:广义狭义狭义的教育即学校教育是指根据一定社会要求有目的有计划有组织地学校教育区别于广义教育之处影响人的身心发展促使个体社会
考研教育学笔记:中国教育史笔记一制度篇(一)西周的学校制度? 学在官府是我国奴隶社会教育的重要特点在这种体制下学校设在官府之中官师不分官吏既是教育行政官员也是学校的管理者还是学校的教师 ? 西周时国学的主持者称大司乐大司乐负责宗教祭祀和国家典礼是国家最高的礼乐官兼管国学教育事务大司乐属下的一些官员就是学校的教师 ? 西周地方最高行政长官是大司徒也往往称为教官说明其主要职责是教化从西周地方官学
2011教育学考试大纲第一章1.最早将教育作一词连用的是战国时期的孟子得天下英才而教育之三乐也. 在现实生活中我们的教育是以一种活动的形态存在也就是说教育是以一种事的状态存在而不是以一种物的状态出现教育活动是人类社会独有的社会实践活动b.教育活动是培养人的社会实践活动教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动c学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动学校教育是由专业人员承
教育学原理笔记[背诵版]一教育学概述 (一)教育学的研究对象 教育现象和教育问题揭示教育规律 (二)教育学的研究任务 ①揭示教育规律 ②科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践 (三)教育学的产生与发展 2.独立形态教育学的产生与发展: 创立标志是①对象方面教育问题已经成为一个专门的研究领域1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来意味着教育问题已经成为一个专
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