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  4 循环小数教学反思 引入环节让学生在生活中感受循环现象亲历循环小数概念的形成过程在理解的基础之上发挥了学生的创造潜能让学生大胆地用自己的方式表示循环小数为学生提供了自主探究的空间和平台让每个学生都参与其中从中获得学习体验和感悟然而学生对于循环循环现象等词语不是十分清楚这时我就想到网上老师们用讲故事找日常生活中的重复现象的良苦用心通过寻找生活中的重复现象及用语言描述循环现象的导入学生进一步加

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  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级Page ? 单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级循环小数请你算一算：10÷3= 400÷75= 先计算再说一说这些商的特点28÷18=

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  6 第4课时 循环小数课题循环小数课型新授课设计说明循环小数是在学生学习了小数除法的计算及商的近似数的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。为了突破这个难点，本课设计具有如下特点：1注重情境创设，架设生活和数学的桥梁。数学情境是学生掌握知识、培养能力、沟通现实生活与数学学习的桥梁。上课时，创设了学生喜欢、熟悉的情境，激发了学生主动探究知识的欲望，并通过生

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  第二课时教学内容循环小数的练习。(教材第34页)教学目标1使学生理解循环小数的概念,会区分有限小数和无限小数。2提高学生总结规律的能力,使学生既长知识,又长智慧。3培养学生学习数学的积极情感。重点难点重点:理解循环小数的概念。难点:会区分有限小数和无限小数。教具学具投影片。教学过程一导入1下列哪些小数是循环小数①0666…　　②327676…　　③4003666…　　④1007878　　⑤72

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  4循环小数第一课时教学内容循环小数。(教材第33页)教学目标1使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数,掌握循环小数的简便记法。2让学生经历猜想、验证的探究过程,培养学生的探究精神。3学生能在学习过程中获得成功体验,培养学生积极的数学情感。重点难点重点:理解无限循环小数的意义。难点:循环节的判断方法。教具学具投影片,扑克牌。教学过程一导入做游戏,找规律。同学们,你们喜欢玩扑克牌吗老师这里有6

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  《循环小数》教学反思 新星慈航小学 吴桂梅 循环小数是五年级数学上册的教学内容是在学生学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的是一个新的知识点这部分内容概念较多有比较抽象是教学的一个难点在本节的教学中我始终把学习与练习相结合边学边测检查巩固学习效果对于课件中出现的循环小数错误的地方及时给予更正使同学更加明确了知识并在同学相互讨论

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  循环小数教学内容 第101页练习十九第6题及你知道吗教学目标使学生理解循环小数有限小数无限小数的概念能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商知道有限小数和无限小数的区别使学生受到辩证唯物主义启蒙教育教学过程㈠复习：看谁算得快第一组：÷26 ÷11第二组：1÷3 ÷11两个数相除时会出现两种情况第一组题都可以除尽第二组都除不尽㈡新知学习⒈继续通过计算探索5

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  循环小数教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的这部分内容概念较多又比较抽象是教学的一个难点学生分析：以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数到学习了循环小数以后小数概念的内涵进一步扩展了学生认识到除了有限小数以外还有无限小数循环小数就是一种无限小数设计理念：活动尝试自主探究师生互动培养能力教学目标：1通过求商使学生感受到循环小数的特点从而理解

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  《循环小数》教案设计 土门关小学 薛振瑜教学内容：循环小数教学要求：1理解循环小数有限小数无限小数的意义掌握循环小数的两种表示方法能比较熟练的求循环小数的近似数2培养学生发现问题提出问题解决问题的能力提高学生的观察比较分析判断抽象概括能力及自学能力3感受数学的美与乐趣渗透集合思想教学重点：理解循环小数的意义教学难点：怎样判断除得的商是循环小数教具：多媒体课件教

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  循环小数(二)教学目标　　1．理解和掌握循环小数的概念．　　2．掌握循环小数的计算方法．　　教学重点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学难点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学过程　　一铺垫孕伏　　(一)口算　　 ×?????? 4×????? 　　÷????? 1－????? 　　(二)计算　　21÷3????????? 15÷3??????? 12÷3????????? 10÷3