三年级语文主题学习计划一指导思想:新课改强调以 学生为本学生是学习发展的主体语文学习的价值取向是素养本位这就要求教育的主要方式不再是知识本位的灌输能力本位的训练而是引导与建构的统一这种统一在学习状态上表现的就应当是主动引导学生主动学习因此本学期我们三年级开展主题学习活动在教师的科学指导下通过能动的创造性的学习活动实现自主性发展教师的角色是调动学生学习积极性引导学生形成积极的学习态度激发学习动
四年级语文主题学习计划一主题学习的指导思想实验新课程改革以来新的教学理念日益影响着我们的教学教学结构和教学方式发生了很大的变化但是学生阅读量少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学及至整个学校教育的一个瓶颈目前的语文教学只注重短期效益而忽视学生的长期积累只注重知识教育而忽视人文精神只注重课文的共性分析而忽视人性化的阅读指导语文缺少生活情趣和学生的感悟体验造成了的高耗低效导致
六年级语文主题学习计划一主题学习的思想实验新课程改革新的教学理念着的教学教学结构和教学了的学生阅读量少和教师教学资源仍然是困扰语文教学及至整个学校教育的瓶颈的语文教学只注重短期效益而学生的长期积累只注重知识教育而人文精神只注重课文的共性分析而人性化的阅读语文缺少生活情趣和学生的感悟体验了的高耗低效了学生对语文学习的冷漠违背了语文学习的规律主题学习实验整合我市朝阳读书语文实
五年级语文主题学习实施计划一课题的提出和目标实施新课程改革以来新的教学理念日益影响着我们的教学教学结构和教学方式发生了很大的变化但是学生阅读量少和教师教学资源不足仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个瓶颈目前的语文教学只注重短期效益而忽视学生的长期积累只注重知识传授而忽视人文精神只注重课文的共性分析而忽视个性化的阅读指导语文缺少生活情趣和学生的感悟体验造成了的高耗低效导
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小学语文主题学习计划为全面推进“小学语文主题学习”实验的深入开展,更有效地提高教学效率,现结合我校实际,根据学校现有资源条件,特制定本计划。一、学生情况分析我校对学生进行了一次问卷调查,通过调查结果显示,学生中65%的孩子不喜欢上语文课,而94%以上的孩子则喜欢看课外书。鉴于这样一种现象,对“小学语文主题学习”的实验,在学生这一层次上,首先占居了有利的条件。凭借学生的这一兴趣,我们召开了一
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小学三年级语文复习计划?一学生情况分析:三年级学生活泼好动近来较浮躁大部分学生学习需督促习惯不太好学习也不太自觉学习没有计划没有目标随波逐流基本上要老师亲力引导明确学习任务再大力检查督促才能完成学习任务由于课程较多时间较紧学生基础不太扎实生字词不过关积累也较少训练量训练的题型也较少由于刚正式进行阅读和习作的训练大部分学生还没有成就感还存在畏惧的心理学生在阅读量及阅读写作能力上都显示薄弱甚至有看不懂
2012年春小学语文三年级复习计划一复习目标1通过复习进一步突破教材重难点加强语文实践活动有效地培养学生听说读写能力注重语言的感悟积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养2引导学生对课文重难点知识进行梳理归类通过教规矩和方法培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯3对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏帮助学生牢固掌握新学知识4讲练结合精讲精练轻负担高质量注重能力培养使学生喜欢学语
2009年三年级语文复习计划一指导思想考察检测学生对所学基础知识基本能力技能掌握的程度在原有的基础上进行归纳总结通过查漏补缺使基本知识得到巩固基本技能更加熟练让学生通过复习综合提高认知水平和理解能力二复习目标: 1通过复习进一步突破教材重难点加强语文实践活动有效地培养学生听说读写能力注重语言的感悟积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养 2引导学生对课文重难点知识进行梳理归类通过教规
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