义务教育阶段信息技术课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高
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义务教育阶段信息技术课程标准义务教育阶段信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标以操作性实践性和探究性(创新性)为特征的指定学习领域在国家规定的必修课程领域外各省市自治区在保证最低要求的基础上在课程内容培养目标课时安排等方面有一定的自主权义务教育阶段信息技术课程的总体价值 义
基础教育信息技术课程标准(2012版)中国教育技术协会信息技术教育专业委员会2012年5月Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewords- PAGE 2 -Cre
义务教育阶段信息技术课程的总体价值义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动积极参与社会实践主动进行终生学习的能力可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能巩固信息素养和技术创新意识对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用筹划中小学信息技术的课程目标转型——信息技术学习和应用的四能阶段本能效能使能智能
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课程的基本性质:义务教育阶段的信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为主要目标以综合实践活动的一个学习领域作为课程形态的必修课程旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力形成与信息社会相适应的良好行为习惯为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础1.基础性2.技术性3.综合性4.发展性课程的基本理念
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20143131??1义务教育阶段2014年2月26日省教育厅基础教育处处长 方树生规范办学行为政策解读 当前我省义务教育事业快速发展正向建设教育强省和推进教育现代化的目标迈进整体上进入更加注重内涵发展和质量提高的新阶段加强规范管理办好每一所学校成为新时期义务教育实现科学发展的必然要求2近年来我省规范办学行为
沂南县义务教育阶段学校课程安排表(试行)课程年 级周总课时(节)占九年课时总计比例()一二三四五六七八九品德与生活336228思品与社会332210思想品德2226历史与社会历史地理224科学科学22228228生物336物理235化学33语文数学外语223344422228体育艺术音乐2222This document was truncated here because it wa
全日制义务教育数学课程标准(修改稿)目 录 TOC o 1-3 h z u l _Toc166380834 前 言 PAGEREF _Toc166380834 h 2 l _Toc166380835 第一部分 基本理念与设计思路 PAGEREF _Toc166380835 h 2 l _Toc166380836 一基本理念 PAGEREF _Toc1
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