根据分式方程的解确定字母系数的值或范围经常作为客观题型出现难度不大但学生却非常容易失分★★★○○○○因为解分式方程是通过去分母将分式方程转化为整式方程来求解的由此就有可能得到的根使原分式方程的分母为零而使原分式方程分母为零的根也即是原方程的增根围绕着增根和分式的分母不为零就产生了以下的几种常见题型:1.已知含字母系数的分式方程有增根求字母系数的值2.已知含字母系数的分式方程无解求字母系数的值3.已
根据分式方程的解确定字母系数的值或范围经常作为客观题型出现难度不大但学生却非常容易失分★★★○○○○因为解分式方程是通过去分母将分式方程转化为整式方程来求解的由此就有可能得到的根使原分式方程的分母为零而使原分式方程分母为零的根也即是原方程的增根围绕着增根和分式的分母不为零就产生了以下的几种常见题型:1.已知含字母系数的分式方程有增根求字母系数的值2.已知含字母系数的分式方程无解求字母系数的值3.已
含字母系数的方程和分式方程例1解关于的方程:例2如果为定值关于的方程无论为何值它的解总是例3为何值时关于的方程会产生增根例4解分式方程:例5解方程组: 例6一条河流的水在点处流入一个静止的湖中游泳健将杰西从河中点顺水游到点 再穿过湖游到点共用了1小时由到再回到共用了2小时如果湖水 顺河水流动方向流动从流向的速度与河水速度相同那么杰西从由到再回到共需50分钟这时
含字母系数的方程洪森艳教学目标:理解含字母系数的方程的概念掌握解含字母系数的方程的一般步骤掌握解含字母系数的方程的需要注意的事项在探索知识的过程中感知从具体到抽象从特殊到一般的认识过程进一步体会数学中重要的思想方法---分类讨论.教学重难点:含字母系数方程的概念对字母系数的讨论教学过程:教学环节教学活动设 计意 图活动内容活动组织创设情境引入新知12345请用列方程解应用题的方法解下列问题小明拿5
本题考点:分式方程的解法-增根难度:中解分式方程 eq f(2x1) eq f(51-x) eq f(mx2-1)会产生增根则m的值是( )A.1或-1 B.-10 C.-4 D.-10或-4解题分析:思路分析:这个分式方程如果有增根增根会是什么呢一定是使分母为0的x的值即x±1.所以我们只要把分式方程去分母化成整式方程把x1和x-1代入整式方程即可
求解有关字母系数的方程1关于xy的二元一次方程组的解互为相反数试求m的值2关于xy的二元一次方程组 QUOTE 中与方程x-y=2m的解相同试求m的值3关于xy的二元一次方程组的解也是二元一次方程2x3y=-6的解求k的值.4关于xy的二元一次方程组中m与方程组的解中的x或y相等试求m的值 :
待定系数法确定一次函数解析式:根据已知的自变量与函数的对应值或函数图像直线上的点坐标步骤: eq oac(○1)写出函数解析式的一般形式其中包括未知的系数(需要确定这些系数因此叫做待定系数). eq oac(○2)把自变量与函数的对应值(可能是以函数图象上点的坐标的形式给出)即xy的值代入函数解析式中得到关于待定系数的方程或方程组.(有几个待定系数就要有几个方程) eq
字母系数的方程ax=b的解的讨论1.当a≠0时方程ax=b有惟一解x=2.当a=0b≠0时方程ax=b无解3.当a=0b=0时方程ax=b有无穷多解.Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: : with an evaluation cop
第五章 统计与概率 数据的数字特征基础巩固1.在某次测量中得到的A样本数据如下17251127181931274116若B样本数据恰好是A样本数据都减2后所得数据则AB两样本的下列数字特征对应相同的是( )A.平均数B.众数C.方差D.中位数2.有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶7次每次命中的环数如下:甲 7 8 10 9 8 8 6乙 9 10 7 8 7 7 8则下列判断正
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