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    教学目标 \l ## 教学目标:1、通过复习和整理,进一步认识长方形和正方形的特点,掌握长方形和正方形的周长计算方法。2、通过复习和整理,进一步理解四边形、长方形、正方形之间的特点的相互联系,通过对长方形、正方形基本图形的拼摆,提高解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。2学情分析 \l ## 新授长方形与正方形特征以及周长的计算这部分内容时,发现学生基

  • 7.4[]【.ppt

    个旧市和平小学李海燕人教版三年级长方形和正方形整理复习课前聊一聊 信封里装的是个四边形,猜一猜可能是什么形状?智慧屋。你最棒!四边形长方形:正方形:对边相等,四个角是直角四条边都相等(邻边相等)四个角是直角……智慧屋我会拼要求:1、同桌二人合作2、把准备好的两个长20cm、宽10cm的长方形纸板,拼一拼(不重叠),看你能拼出什么图形?3、用练习本算一算所拼图形的周长方法一:短边重合20201010

  • 2.4[盛运慧]【.doc

    教学目标 \l ## 1、知识与技能:体会估算在日常生活中的应用,增强估算的意识及能力,并能结合具体情境进行估算。2、过程与方法:在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。3、情感态度价值观:培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯。2新设计 \l ## 3学情分析 \l ## 本课的

  • 2.4[盛运慧]【.ppt

    估算三位数加、减三位数万以内的加法 和减法(一)800+700=400+500=900-500=330+150= 420-110=190-160=150090040048031030一、复习旧知200400500200一、复习旧知21接近一、复习旧知182接近( )346接近( )602接近( )180600350二、探究新知(一)阅读与理解二、探究新知(二)分析与解答223+234=223234

  • 1.4》[答老师]【.doc

    课题 \l ## 连续求一个数的几分之几是多少的实际问题2教学内容 \l ## 教材第13页例8,连续求一个数的几分之几是多少3教学目标 \l ## 1、使学生理解和掌握连续求一个数的几分之几是多少问题的数量关系,掌握分数连乘法的计算方法并能正确计算。2、让学生在“用数学”活动中,学会收集、选择和加工信息,培养学生分析和解决实际问题的能力。3、让学生进一步体验数学与日常

  • 5.4》[王老师]【.doc

    教学目标 \l ## 1会利用画垂线的方法正确的画出长方形或正方形。2经历画长方形的过程,提高学生的作图能力,培养学生的动手操作能力,体验类推的思想和方法。3 发展学生的空间观念,体验数学知识在实际生活中的应用,激发学习数学的兴趣。2学情分析 \l ## 学生在前面的3个例题已经学习了平行与垂直的相关概念,会画垂线,知道了点到直线的距离。本节课研究的例4是画垂线的实际应用。通过

  • 1.4》[答老师]【.ppt

    第一单元:分数乘法连续求一个数的几分之几是多少襄阳市襄州区红星小学  答海月一、创设情境,提出问题红萝卜地有多少平方米?二、自主探究,思辨交流这个大棚共480㎡,其中一半种各种萝卜,红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ,萝卜地有多少平方米?自学提纲:1、读题,理解题意2、怎样理解“其中一半各种萝卜”?3、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ”?4、用自己的方法表示出题意5、列式解答6、怎样检验呢?绿

  • 5.4》[王老师]【.ppt

    执教教师:王慧四年级数学美丽的相架。人教版解决问题画长方形和同学说一说你画长方形的方法。试着画出一个长10厘米,宽8厘米的长方形。画一个长4厘米,宽3厘米的长方形。做一做画一个边长5厘米的正方形。做一做把两个长3厘米、宽1厘米的的长方形,拼成一个长方形,你能画出图吗?试一试做一个长18厘米,宽15厘米的长方形相架。试一试步骤:1在废纸板上画出长18厘米,宽15厘 米的长方形,剪下。 2把照片粘在中

  • 《6.5 [张璐]【.doc

    教学目标 \l ## 1学会用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题,进一步提高用综合算式解决两步计算问题的能力。2经历用画图表征题意、分析数量关系的过程,能沟通图式与算式的联系,培养学生的画图策略意识和能力。3通过对比、辨析初步建立归一问题的模型,培养学生比较、归纳的能力,干事数形结合的思想和模型思想。2重点难点 \l ## 重点:学会用乘除两步计算解决含有“归一”数

  • 《4.3》[曹洋]【.doc

    教学目标 \l ## 知识与技能:学会运用合适的计算策略解决生活问题,将数学知识应用于生活。过程与方法:通过小组合作交流 让学生经历解决问题的过程,体验解决问题的一般思路,选择合适的解题策略。情感态度与价值观:通过自主探究解决问题的策略和方法,培养学生的分析能力、计算能力,提高学生应用数学的意识。2学情分析 \l ## 本课是在学生已掌握万以内的加法和减法计算的基础上,进一步解

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