相关文档

• 全等三角形判定方法1——“边边边”_.doc

  三角形全等的条件(一)学习要求1．理解和掌握全等三角形判定方法1——边边边2．能把证明一对角或线段相等的问题转化为证明它们所在的两个三角形全等．学习检测一填空题1．判断_____的_____ 叫做证明三角形全等．2．全等三角形判定方法1——边边边(即______)指的是____________________________________________________________

• 12.2.1_边边边判定三角形全等.ppt

  12．2　三角形全等的判定(4课时)第1课时　边边边判定三角形全等教学目标1．掌握边边边条件的内容．2．能初步应用边边边条件判定两个三角形全等．3．会作一个角等于已知角．重点难点重点边边边条件．难点探索三角形全等的条件．教学设计一复习导入多媒体展示带领学生复习全等三角形的定义及其性质从而得出结论：全等三角形的对应边相等对应角相等．反之这六个元素分别相等这样的两个三角形一定全等．思考：三角形的六个元

• 11.2三角形全等的判定——边边边.doc

  年级八年级课题三角形全等的判定——边边边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等.会根据边边边作一个角等于已知角.过程方法经历探索三角形全等条件的过程体验用操作归纳得出结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件的活动培养学生合作交流的意识和大胆猜想乐于探索的良好品质以及发现问题的能力.教学重点边边边条件.教学难点探索三角形全等的条件.教 学 过 程 设 计教学程序

• 11.2三角形全等的判定——边边边.doc

  年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程，体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件

• 11.2三角形全等的判定__边边边.doc

  年级 八年级课题112三角形全等的判定“边边边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能会运用边边边条件证明三角形全等会根据边边边作一个角等于已知角过程方法经历探索三角形全等条件的过程，体验用操作、归纳得出结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质以及发现问题的能力教学重点“边边边”条件

• 全等三角形的判定边角边.doc

  全等三角形的判定——边角边(人教版八年级上册第十一章第二节)一．教学目标：(一)知识与能力：(1)会用边角边定理判定两个三角形全等 (2)能正确的使用两个三角形的全等来证明两条线段相等两个角相等(二)过程与方法：在探索三角形全等判定定理的过程中体会提出判定定理的必要性情感态度和价值观：通过三角形全等判定定理的证明和使用培养学生严密的逻辑思维二．教学的重难点及教学方法(一)教学重点：掌握三

• 12.2.2_边角边判定三角形全等.ppt

  12．2　三角形全等的判定(4课时)第2课时　边角边判定三角形全等教学目标1．掌握边角边条件的内容．2．能初步应用边角边条件判定两个三角形全等．重点难点重点边角边条件的理解和应用．难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件．教学设计一复习引入1．什么是全等三角形2．全等三角形有哪些性质3．SSS具体内容是什么二新知探究已知△ABC画一个三角形△A′B′C′使ABA′B′∠B∠B′BCB′C′.教

• 三角形全等判定（一）边角边.ppt

  全等三角形的判定-----边角边(SAS)探究一探讨:如果两个三角形有三组对应相等的元素，那么会有几种可能的情况？两边一角两角一边三角三边两边一角又会有哪几种情况？请同学们探讨一下！探究二“边角边”是否能够判断两个三角形全等呢？下面我们来探讨一下!做一做如图，已知两条线段和一个角，已这两条线段为边，以这个角为这两条边的夹角，画一个三角形。画法：1画∠MAN= 45°2在射线AM上截取AB= 12c

• 11.2三角形全等的判定——边角边.doc

  年级八年级课题三角形全等的判定——边角边课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道边角边条件的内容.会用边角边证明两个三角形全等.知道边边角不能判定三角形全等.过程方法使学生经历探索三角形全等的过程体验操作归纳得出数学结论的过程.情感态度通过探究三角形全等的条件培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力.教学重点边角边条件.教学难点指导学生分析问题寻找判定三角形全等的条件.教 学 过

• 11.2三角形全等的判定——边角边.doc

  年级 八年级课题112三角形全等的判定“边角边”课型新授教学媒体多 媒 体教学目标知识技能通过探究知道“边角边”条件的内容会用“边角边”证明两个三角形全等知道“边边角”不能判定三角形全等过程方法使学生经历探索三角形全等的过程，体验操作、归纳得出数学结论的过程情感态度通过探究三角形全等的条件，培养学生观察分析图形的能力及发现问题的能力教学重点“边角边