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  学案十八 《杠杆》-教学目标1知道杠杆的特征能在杠杆上确认支点动力动力臂阻力阻力臂的位置能准确画出动力臂与阻力臂　　2会探究杠杆的平衡条件　　一探究新知　　任务一：认识杠杆　　观察教材所示的几种工具并亲自做一下想一想它们有什么共同的特点　　1定义：在力的作用下能够饶着???????????? 转动的 叫杠杆　　2五要素：支点指?

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  杠杆——课时一 导学案参与教师 使用教师 使用时间 学习目标知道杠杆的特征能在杠杆上确认支点动力动力臂阻力阻力臂的位置能准确画出动力臂与阻力臂导学过程：情景引入阿基米德说：假如给我一个立足点和一个足够长的棍棒我将搬动地球虽然阿基米德没有搬动地球但他生动地告诉我们杠杆会产生巨大力量二新知探究（一）观察下面几个图中杠杆的应用的现象总结杠杆的概念

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  简单机械第一节 杠 杆(第一课时)学习目标认识杠杆．会画力臂教学难点：会画出杠杆的力臂学习过程：一自主学习任务一：认识杠杆观察76页插图中的的工具想一想它们有什么共同的特点 1杠杆定义：一根 在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆2五要素：支点指 动力是

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  1.(2012?海陵区二模)如图杠杆重力不计C点正好为BD的中点BD=20cmAD=80cm当向上用力F上=120N时正好能撬动石头．若改为向下用力则F下= 150N 时正好能撬动石头．(1)小明用一根木棒撬石头已知石头重400N阻力臂长30cm从支点到动力作用线的距离是求作用在木棒上的动力(2)作出杠杆的动力臂和阻力臂这个杠杆是一个 省力 杠杆使用此杠杆的好处是 省力 但要 费

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  杠杆明确杠杆有三个作用点两个力和力臂： 分别是支点阻力点和用力点阻力阻力臂动力和动力臂 1组装好杠杆 2做省力杠杆的实验 3做费力杠杆的实验 4做不省力也不费力杠杆的实验杠杆平衡实验1调节平衡尺使之保持平衡状态2在左侧第一格挂一个钩码在右侧依次尝试最后选择挂在第一格杠杆尺保持平衡3在左侧第一格挂两个钩码在右侧依次选择尝试最后选择挂在第二格杠杆尺保持平衡4在右侧第三格挂一个钩码

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.杠杆实验的思考与改进 上海市第二初级中学 孙长萍教材是教师进行教学活动的工具是完成教学任务达成教学目标的载体教师在使用教材的过程中首先应该与各种文本对话适当的挖掘教材的深度与广度体现学

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  例1如图所示：一根长为L的杠杆一端挂有质量为m1的重物另一端挂有质量为m2的重物m1< m2杠杆平衡若两边同时加质量为m的物体力臂均不变问是否平衡例2：如图所示两端分别悬挂质量为m1和m2的重物时（m1< m2）杠杆平衡若m1和 m2均向两支点O移动距离L杠杆是否平衡若不平衡将向哪边倾斜例１．用力Ｆ将木块压在竖直墙面上木块静止如图所示当Ｆ增大时墙对木块的摩擦力的变化情况是（　　　　）Ａ．增大　Ｂ．

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  学科物理年级九年级课 题杠杆课型新授课课时第4课时授课日期总第（ 18）课时教 学 目 标知识目标掌握杠杆的定义以及杠杆的有关名词掌握力臂的画法能力目标培养学生的分析理解能力作图能力以及实验操作能力和归纳概括能力情感目标激发学生的学习兴趣培养勤于思考的学习精神教学重点1力臂的作图方法2杠杆平衡条件教学难点力臂的作图方法教学手段讲解演示与实验探究相结合学生出席板 书

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