第一讲:规律性问题教学目标学会从简单问题入手找规律能够利用数论几何等专题解周期性问题归纳找规律问题的解题思想知识点拨一知识点说明同学们在探索某一类事物的性质或它们之间的关系的时候经常从观察具体事物入手通过分析猜测验证找出这类事物的一般属性这种从特殊到一般的推理方法叫做归纳法或者称之为找规律很多人也称之为周期问题二考点总结找规律问题在小升初考试中几乎每年必考但考题的分值较低多以填空题型是出现这是为了
第二讲 找规律填数字(数列初步)例题:找规律填数字一等差数列(1)2468( )12 14……(2)14710( )1619……(3)15913( )2125……(4)200190180170160( )( )130120……(5)154151148145( )( )136133……二等比数列(1)2 4 8 16 32( )( )256(2)2 6 18 54(
找规律(一)一【课前热身】了解学生对本次内容的掌握情况便于查漏补缺二【内容讲解】知识点:找规律1根据每相邻两个数之间的关系找出规律推断出所要填的数据例题1: 14710( )1619【分析】在列数中相邻的两个数的差都是3即每一个数加上3等于后面 的数练习:(1)261014( )2226(2)36912( )1821(3
秋学期五年级奥数班讲义(一)第一讲 找规律例1.按规律在处填数【解析】:第(1)小题仔细观察前三幅图通过计算可找到规律:上格的数字与左下格数字之差的2倍就是右下格数字如第一幅图中:(8-6)×2=4所以第四幅图中处的数字为:(13-6)×2=14第五幅图中处的数字为:32-(24÷2)=20第(2)小题仔细观察前两幅图通过计算可找到规律:中间方格中的数字就等于左上右方三角形中三个数字连乘的积
找规律教学内容:苏教版四年级数学上册50页—51页 教学目标:学会运用间隔排列的两种物体数量间的关系解决简单的实际问题进一步体会数学与现实生活的联系培养学习数学的积极感情一导入谈话:上节课我们学习找规律找到了什么规律你能举例说一说吗(指名回答)这节课我们将运用间隔排列的物体数量间的关系也就是我们上节课找到的规律来解决一些实际问
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一讲 找规律一只青蛙一张嘴二只眼睛四条腿二只青蛙二张嘴四只眼睛八条腿三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿四只
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级201335??事物的发展中有规律的只有认真观察事物找到事物发展变化的规律才能深入地了解和掌握它从而找到解决问题的方法和途径如:15913( )2125在学竞赛中常常出现按规律填数的题目找规律的方法是根据已知数的前后(可上下)之间的联系找出其中的规律求得相应的数找规律先找出下列数排列的规律并根据规律在括号里填上适当的数
四年级数学上册 找规律教案教学内容:苏教版小学数学四年级上册第4849页教学目标:1通过合作探究找到两种物体一一间隔排列当两端的物体相同时两端的物体数量比中间的多1当两端的物体不同时两种物体的数量相等这一规律2能够利用这一规律解释生活中的现象解决生活中的问题3学生经历探索规律的过程在动手操作自主探索与交流合作中掌握观察分析比较的方法4在解决问题的过程中感受解决问题策略的多样化的思想培养学生发
找 规 律(二)专题简析:对于较复杂的按规律填数的问题我们可以从以下几个方面来思考:1对于几列数组成的一组数变化规律的分析需要我们灵活地思考没有一成不变的方法有时需要综合运用其他知识一种方法不行就要及时调整思路换一种方法再分析 2对于那些分布在某些图中的数它们之间的变化规律往往与这些数在图形中的特殊位置有关这是我们解这类题的突破口3对于找到的规律应该适合这组数中的所有数或这组算式中的所有算式
找 规 律(一)专题简介:观察是解决问题的根据通过观察得以揭示出事物的发展和变化规律在一般情况下我们可以从以下几个方面来找规律:1.根据每组相邻两个数之间的关系找出规律推断出所要填的数 2.根据相隔的每两个数的关系找出规律推断出所要填的数 3.要善于从整体上把握数据之间的联系从而很快找出规律4.数之间的联系往往可以从不同的角度来理解只要言之有理所得出的规律都可以认为是正确的例1:先
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