《大小、轻重(第2课时)》教学建议教学目标:1、结合熟悉的事物,经历直观的比较大小、体验轻重的过程。2、能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。3、感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。教学建议:●比大小1、出示饼干盒和魔方图或用实物,让学生说一说哪个大,哪个小。要注意让学生用规范的语言描述。2、出示汽车和动物图,让学生自己选择事物,说出哪个大,哪个小。给学
大小、轻重冀教版数学一年级上册第一单元教学目标1结合熟悉的实物,经历直观的比较大小、体验轻重的过程。2能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物体轻、哪个物体重。3感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。哪个重?哪个轻?用手掂一掂。1哪个大?哪个小?哪个轻?哪个重?2哪个最大?哪个最小?哪个最重?哪个最轻?比一比3把○涂色。最重的涂红色,最轻的涂黄色。○○○4把□涂色。最轻的涂黄色,最重的涂红色。□□□
《大小、轻重(第2课时)》基础习题1、下面每种图形都有两个,先把大的图形圈在一起,再把小的图形圈在一起。2、比一比,再填空。比( )。3、(1)在大的后面的( )里画〇。 ( )( )(2)在轻的后面的( )里画√。( )( )4、哪个最重?哪个最轻?在最重的后面画“√”,在最轻的后面画“〇”。 ( ) ( ) ( )5、观察下面挂在弹簧上的物品,在最重的物品下面的( )里画“√”。6、请比一
《分类(第2课时)》教学建议教学目标:1、经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。2、能自己选定标准对熟悉的事物进行分类,并说明分类标准的理由。3、初步学习从不同角度观察和思考问题,感受分类与分类标准的关系。教学建议:◆分一分1、呈现教材插图或出示实物教具。让学生观察各种立体图形,了解它们的数量、颜色、大小等。2、提出兔博士的问题,先全班讨论一下,再鼓励学生自己确定分类标准。3、交流分类的
《5以内加法(第2课时)》教学建议教学目标:1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义。2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式,会口算5以内的加法。3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息,尝试提出简单的加法问题并计算。教学建议:◆兔子问题1、用课件或图片出示问题情境,让学生说一说画面上有什么。引导学生发现图中的树、兔子、兔笼、萝卜及这些物体的颜色、大小等信息。
《分类(第1课时)》教学建议教学目标:1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程。2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。3、对分类的事物有好奇心,体会分类与生活的密切联系。教学建议:◆整理玩具1、出示情景图,让学生说一说玩具架上摆着什么玩具,它们是怎样摆的。2、教师说明:这样摆放玩具我们可以说是把同一类的玩具放在一起,也可以说是分类摆放。然后
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级轻 重北师大版一年级数学上册教学目标1.通过动手掂一掂称一称的活动让同学们亲身体验到物体有轻有重逐步加深对轻重的感受和理解2.使同学们体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系 3.提高小组合作的能力培养同学们的探索精神说一说掂一掂谁重谁轻苹果比梨重梨比苹果轻练一练1.○.2.3.○○4.○本课总结 让小朋友们能亲身
大小轻重1.把重的圈出来在大的下面画小的下面画 ╳ 3.最大的画○最小的画4.气球比西瓜大所以气球比西瓜重对吗如果不对谁重呢答案提示: 萝卜一样重2. ╳╳3. 羊最大画○兔子最小画4.( )( )( ) 不对西瓜重
Unit 5Whose dog is it分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议
Recycle Mike’s happy days分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议分课时教学建议
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