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  《学弈》教学设计之一教学目的：　　　　诵读课文理解文章蕴涵的道理　　　　掌握一些常见文言词语的含义　　　　背诵课文教学重点：　　　　诵读课文理解文章蕴涵的道理　　　　掌握一些常见文言词语的含义教学难点：背诵课文　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一导入：　　二大声朗读解决生字　　　　弈　诲　鸿　鹄　弗　援　缴　矣　　三小组互读注意停顿　　四指名朗读纠正停顿　　五看译文与原

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  学 习重 点正确流利地朗读课文了解故事内容 过 程 与 方 法 教 师 活 动?一新课导入????1.今天我们学一篇古文古代的文言文和我们现在的白话文有很大的区别现代白话文是从1919年五四运动开始兴起的古文与白话文有很大区别比如这个字(板书之)谁能为它组词????3.知道词语的意思吗(光荣的家庭)其

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  《学弈》教学设计教学目标： 1引导学生有感情地朗读背诵课文 2明白课文所告诉的道理3体会我国辉煌灿烂的古代文化提高综合素养教学重点：学生理解文章所蕴含的深刻道理教学难点：学习文言文的方法教学过程：一．名言警句导入：同学们你们听过这两句话么·鱼我所欲也熊掌亦我所欲也舍鱼而取熊掌也·天时不如地利地利不如人和生答：

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  《学弈》教学设计教学目的：　　　1．学习本课生字结合注释读懂课文　　　2．理解课文内容明白课文中蕴含的道理熟读背诵课文　　　3．初步感知文言文的特点教学准备：课文插图一看图片说大意1教师将课文插图放大复印分发给学生让学生带着问题看图片(问题：你看到了什么看懂了什么)2.学生交流插图内容教师相机引导从事情环境人物动作等角度加以指引3.看插图人物表情猜测人物内心师：这两个学棋的孩子心里可能在想什

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  《学弈》教学设计教学目标： 1.学生通过教师引导小组自主合作能根据课后注释疏通全文了解故事内容并用自己的话讲讲2.学生能有感情地朗读课文背诵课文做到正确节奏停顿得当抑扬顿挫从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象 3.学生能从课文中体会到做事必须专心致志不可三心二意的道理4.学生能从课内延伸到课外进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化积累成语文言文成语故事提高语文综合素养教学内容：学生读通读

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  学弈(练习)1学弈(练习)一基础训练(一)理解带横线字的意思使弈秋诲二人弈(?????? )唯弈秋之为听(??????? )思援弓缴而射之(??????? )虽与之俱学(????????? )(二)联系课文说说下列句子的意思弈秋通国之善弈者也????????????????????????????????????????????????????????????????????? 一人虽听之一

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  学弈(下棋)弈秋(人名因他善于下棋所以称为弈秋)通国(全国)之(的)善(擅长)弈者(的人)也使(让)弈秋诲(教导)二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听(只听弈秋的教导)一人虽听之(指弈秋的教导)一心以为(认为)有鸿鹄(天鹅)将至(来到)思(想)援(引拉)弓缴(弓箭)而射之(它指天鹅)虽与之(他指后一个人)俱(一起)学弗(不)若(如)之(他指前一个人)矣(了)为(因为)是其

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  《学弈》教学目标：　　1 能读通课文理解课文意思背诵课文　　2 能了解古今语言的区别能根据课后的注释理解课文　　3 能从课文中领悟到做事要专心致志不可三心二意的道理　　4 对文言文产生兴趣并尝试在课外读一些文言文教学重难点：　　重点：指导学生朗读和背诵难点：正确理解句子的意思 教学准备：写有生字的小黑板课时安排：1课时教学过程：一警句引路导入新课　　1.介绍文言文与白话文　　2同学们知道哪

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  《学弈》阅读练习六年级一写出之在句子中的意思1弈秋通国之善弈者也(　　)的2一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之(　　)(　　)弈秋的教导 鸿鹄3虽与之俱学弗若之矣(　　)他指前一个人二理解课文回答问题为什么两个人同时学下棋后一个人却不如前一个人 答：因为后一个人不如前一个人专心(或者一人专心致志一人虽听之一心以为有鸿鹄将至) 三仔细阅读课文后填空课文记叙了两个人跟弈秋学下围