反比例教学设计:未知????教学教研来源: HYPERLINK =1002SourceName= ????点击数:5081????更新时间:2009-3-24教学目标1.使学生理解反比例的意义和反比例关系掌握反比例的数学表达式会正确的判断两种量是否成反比例为解答正反比例应用题打下基础2.通过教学培养学生深入观察主动探究发现规律的能力教学重点和难点理解反比例的意义掌握两种相关
反比例教学设计设计者 : 孙成教学内容:P24 反比例教学目标:结合丰富的实例认识反比例能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例利用反比例解决一些简单的生活问题感受反比例关系在生活中的广泛应用教学重点:结合丰富的实例认识反比例教学难点:能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例利用反比例解决一些简单的生活问题感受反比例关系在生活中的广泛应用教学过程:一复习两种相关联的量一种
《反比例》教学设计教学目标:?1.结合丰富的实例认识反比例?2.能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例?3.利用反比例解决一些简单的生活问题感受反比例关系在生活中的广泛应用?教学重点:?通过探究活动理解反比例的意义并能正确判断成反比例的量?教学难点:认识反比例能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不是成反比例?教具准备:PPT课件??教学过程:?一复习导入?1. 什么是正比例成正
数 学 教 案课 题认识成反比例的量教学内容教科书第64-65页例3和试一试练一练练习十三第68题第( 5)单元第( 3 )课时教学目标认知目标1结合生活中的实例在情境中认识成反比例的量及其特征并能逐步抽象用字母表示两种量间的反比例关系2通过填表观察比较等一系列活动寻找变化规律感知成反比例量的特点学会应用反比例的意义判断两种量是否成反比例关系情感目标引导学生有条理的思考表述鼓励学会展示自己的
第五章 反比例函数本章总体设计介绍 函数是在探索具体问题中数量关系和变化规律基础上抽象出的重要数学概念是研究现实世界变化规律的重要数学模型.在前面已学习过变量之间的关系和一次函数等内容对函数已经有了初步的认识在此基础上讨论反比例函数可以进一步领悟函数的概念为后继学习产生积极影响.本章教学建议1.注重数学概念的形成过程和对概念意义的理解教学中提供直观背景2.创设学生自主探索与合作交流的环
教学设计方案终稿课 题反比例函数姓 名张伟学 科数学学 校桃镇中学年 级九年级教学目标知识与技能 理解反比例函数的概念并能应用概念判断一个函数是否为反比例函数过程与方法 通过复习一次函数直接给出反比例函数的定义让学生初步了解反比例函数的数学表达式情感态度价值观 培养学生的数学思维以及团队合作的意识学生情况分析本班共有43人其中女生17人大多数学生的学习基础比较差对于一般的概
反比例函数教学设计一教材分析:?????????本节课学习的主要内容是画反比例函数的图象让学生经历画图观察猜想思考等数学活动初步认识具体的反比例函数图象的特征反比例函数的图象是在学生已经知道了研究函数图象的一般方法以及一次函数的图象是一条直线的基础之上进一步去研究的同时反比例函数的图象也与众不同针对教材及学生的实际情况本节课的设计是让学生多动手去探索规律二教学目标:?????????1:会画
八(下)§反比例函数一设计思路本节课是在学生已学习过反比例关系与一次函数等内容的基础上引导学生从实际问题出发并辅以一次函数正比例函数的概念从而概括出反比例函数的概念再通过具体的生活例子丰富对函数的认识理解反比例函数的意义使学生逐步从对具体函数的感性认识上升到对抽象的反比例函数概念的理性认识在学习的过程中让学生体会到成功的喜悦从而激发学生的学习兴趣并且学习能力得到进一步的提高二教学目标【知识与技能目
《正比例和反比例的意义》教学设计 金坛市城西小学 罗卓琴教学目标:经历从具体实例中认识成正比例和反比例的量的过程理解正比例反比例的意义学会判断两种相关联的量是否成正比例或反比例教学过程:(一)导引探究由表及里教学例1认识成正比例的量1.谈话引出例1的表格一辆汽车在公路上行驶行驶的时间和路程如下表时间(时)123456……路程
北京课改实验教材第12册第二单元《反比例的意义》教学设计一教学目标:1知识与能力: 使学生理解反比例的意义能找出生活中成反比例量的实例并依据反比例的意义判断两种量成不成反比例关系 2过程与方法: 通过学生深入观察主动探究发现规律总结和概括反比例的意义3情感态度价值观: 使学生在自主探索合作交流中体验成功的愉悦进一步树立学习数学的自信心使学生进一步树立渗透函数思想受到辩证
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