第六单元 多边形的面积第4课时—组合图形的面积1 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级上册第99页?组合图形的面积2 教学目标 知识与技能: 明确组合图形的意义掌握用分解法或添补法求组合图形的面积? 过程与方法: 能根据各种组合图形的条件有效地选择计算方法并进行正确的解答 情感态度与价值观: 渗透转化的教学思想提高学生运用新知识解决实际问题
5m两个完全一样的梯形二探究新知梯形梯形3m8cm
第六章单元 多边形的面积第3课时--梯形的面积1 教学内容 人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图96页例3第96页做一做2 教学目标 知识与技能: 通过观察猜想操作等数学活动推导出梯形的面积计算公式发展空间观念和推理能力渗透转化的数学思想方法并能进一步体会利用转化的方法解决问题 过程与方法: 能正确地应用公式计算梯形的面积并能解决生活中一些简单的实际问题 情感态
第六单元 多边形的面积第四课时 组合图形的面积测试题下面的图形是由两个三角形组成的请画出这两个三角形 A B D C2已知平行四边形的面积是48平方分米求阴影部分的面积
第六单元 多边形的面积第2课时—三角形的面积1 教学内容 人教版小学数学教材五年级上册第91页主题图92页例2 做一做 你知道吗2 教学目标 知识与技能: 探索并掌握三角形的面积公式能正确计算三角形的面积并能应用公式解决简单的实际问题 过程与方法: 是学生经历操作观察讨论归纳等数学活动进一步体会转化方法的价值发展学生的空间观念和初步的推理能力 情感态度与价值观: 让
第六单元 多边形的面积第1课时—平行四边形的面积1 教学内容 人教版小学数学教材五年级上册第87页88页 知识与技能: 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式能正确的计算平行四边形的面积 过程与方法: 通过操作观察比较让学生经历平行四边形面积公式的推导过程发展学生的空间观念初步渗透转化的思想方法培养学生的分析综合抽象概括推导能力和解决问题的能力 情感态度与价值观:
(长方形的宽)二新知探究二新知探究计算下面图形的面积你发现了什么
组合图形的面积第六单元:多边形的面积一谈话导入认识组合图形1. 导入:在生活实际中有些图形是由几个简单的图形组合而成的 我们把这样的图形叫做组合图形3. 提出问题:上面的组合图形里有哪些学过的图形2. 出示情境:4. 追问:你知
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组合图形的面积第六单元:多边形的面积一、谈话导入,认识组合图形1 导入:在生活实际中,有些图形是由几个简单的图形组合而成的, 我们把这样的图形叫做组合图形。3 提出问题:上面的组合图形里有哪些学过的图形?2 出示情境:4 追问:你知道生活中哪些地方有组合图形吗?二、自主探究,合作交流(一)探究组合图形面积1 出示情境:2 提出问题和要求:你能用自己喜欢的方法求出它的面积吗?可以在图 上画出你的思路
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