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多媒体课件制作之——力 的 分 解力的分解二如何分解三作已知力的两分力四实例五总结一力的分解的引入我们已经学过力的合成将几个力合成为一个力F1F2F 我们采用的是平行四边形法则许多实际问题中常常需要求一个力的已知分力如下图若要求绳的张力需分解重力 GOF1F2 力的分解是力的合成的逆运算 同样遵守平行四边形法则 把已知力作为平行四边形的对角线平
二力的分解的解题思路:力的分解问题的关键是根据力的作用效果画出力的平行四边形接着就转化为一个根据已知边角关系求解的几何问题因此其解题基本可表示为思路物理抽象(作平行四边形)数学计算(求分力)实际问题根据力的对力的计算转化作用效果为边角的计算[来源:Zxx]例题:如图所示物体的重力G=100N试求绳ABBC所受力的大小.[来源:学科网]C 53FBC FAB
二.力的合成和分解 合力与分力:如果一个力的作用效果与几个力的共同作效果相同那么那一个力叫那几个力的合力那几个力叫那一个力的分力1.力的合成:已知分力求合力叫力的合成力的合成遵守平行四边形法则公式法求解:作图法求解: [例题]力F145N方向水平向右力F260N方向竖直向上求这两个力的合力F的大小和方向 解:用作图法求解选择某一标度例如用6mm长的线段表示15N的力作出力的
例:如图所示,质量为m的木块在力F作用下在水平面上做匀速运动。木块与地面间的动摩擦因数为?,则物体受到的摩擦力为( )?mg?(mg+Fsin?)?(mg-Fsin?)Fcos?答案:B D第五节力的分解(二)第三章 相互作用一、力的分解有唯一解的两种情况:1、已知合力和两个分力的方向F1F2F12、已知合力和一个分力的大小和方向F2三、已知一个分力F1的大小和另一个分力F2的方向①当F1Fsi
力的分解教学设计-高中物理课件制作教案下载 课件学苑网推荐 力的分解教学设计-高中物理课件制作教案下载在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此 课件流程课件案例设计flash课件制作下载 物理课件案例等课件制作资源希望此flash课件制作素材资源能帮助您【课标要求】通过实验把握力按作用效果进行分解的方法根据力的合成与分解分析解决日常生活中的问题【教学目标】●知识目标:(1)认识力的
力的分解教学目标:理解分力的概念及力的分解的含义知道力的分解遵守平行四边形定则同时进一步强化等效代替的概念初步掌握根据具体物理情境应用平行四边形定则进行力的分解的方法联系实际结合教材内容激发学生的求知欲望培养学生研究周围事物的习惯教学重点:应用平行四边形定则进行力的分解教学难点:如何确定一个力的实际作用效果教学用具:橡皮绳细线台秤小物块录象教学方法:实验演示观察讲解教学过程:引入新课:演
力的分解一选择题1.(2011年苏州中学高一检测)下列说法正确的是( )A.已知合力大小方向则其分力必为确定值B.已知两分力大小方向则它们的合力必为确定值C.分力数目确定后若已知各分力大小方向必可依据平行四边形定则求出总的合力来D.若合力为确定值可根据要求的两个方向依据平行四边形定则一定可求出这两个力大小2.如图1所示甲乙丙三个物体质量相同与地面的动摩擦因数相同受到三个
《力的分解》朱文涛知识目标1理解分力的概念及力的分解的含义 2理解力的分解要以该力作用的实际效果为依据 3知道力的分解遵守平行四边形定则掌握力的正交分解能应用力的分解分析日常生活和生产中的问题能力目标:1强化等效代替的物理思维方法 2培养观察实验能力培养学生分析问题和解决问题的能力德育目标:在实际问题的讨论过程中渗透通过现象看本质的思想方法教学重点: 理解力的分解是力
问题1:求分力的常规方法类问题:[考题3]如图(1)所示重物的重量为G轻细线AO与BO的AB端是固定的平衡时AO是水平的BO与竖直方向的夹角为AO的拉力和BO的拉力大小是( )(1)A. B. C. D. 变式1: 7. 用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中如图所示.已知ac和bc与竖直方向的夹角分别为和则ac绳和bc绳中的拉力分别为:. D.变式2如图用绳AC和BC吊起一个物体它们
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