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开发学困生心理潜能案例牌楼小学 刘瑞涛一基本情况:本班一个叫张峰帆的同学由于父母离异父亲又在外地打工老家的他只有爷爷一人照顾因家庭变故及缺少父母关爱使学生出现心理偏差自卑心理严重缺乏自信心考试屡考屡败长期处于班级的底层来到我们班后我发现上的他注意力不够集中思想常开小差比较沉闷课下作业写的字迹了草不能按时完成作业的现象严重他的学习情况明显存在较严重问题二分析与对策:考虑到张峰帆的具体情况我
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聆听了马晓晶老师的《激发学生学习动机的策略》之后给我印象最深的一句话是:你可以把马儿牵到河边但不能逼他喝水反思自己以前的教学中确实存在逼学生喝水的做法学生背不下来课文课间反复让他背直到背熟为止学生生字不会写放学后留下来3遍5遍的超写这种做法的最终结果是学生不但学习成绩提不上去反而更加厌学你可以把马儿牵到河边但你不能逼他喝水这句话形象地诠释了填鸭式的教学方法忽视了学生在学习中的主题作用只是教师
激发小学生数学学习兴趣的策略对于小学生来说学习的积极性首先来源于兴趣从心理特点看他们渴望学习知识但感觉与知觉的无意性和和情绪性很明显极易被感兴趣的新颖的内容所吸引从年龄特点看因年龄尚小注意力不易稳定集中意志力比较薄弱往往凭兴趣去认识事物感兴趣的会全神贯注不感兴趣的则心不在焉浓厚的兴趣可激起强大的学习动力使学生克服种种困难努力学习下面就如何在数学中激发学生学习兴趣谈谈本人的看法(一)创设情
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如何激发学生学习的内在动力唐灵娣什么是内在动力情境互动:如果有一场专家报告会分别是《如何成为优秀的推销员》《如何培养优秀的孩子》你会参加哪一个呢引出听报告会的内在动力(需要动机促进行动)画画的孩子一组明确画完有奖励一组规定40分钟完成一组随便画结果第一组完成的速度与质量最好明确(需要动机促进行动)提升:看汽车开没开往往只看车轮转没转其实是发动机有没有发动发动机是汽车的内在动力发动机转了汽车就
少教多学:激活学生的学习潜能策略一词在《辞海》中有谋略计谋的意思一般来讲是为达到某一目的而采用的手段和方法而教学策略是指在不同的教学条件下为达到不同的教学效果所采用的手段和谋略它具体体现在教与学的交互活动中培根在《习惯论》中曾经说过思想决定行为每一项活动或行为总是由其思想和意识决定的少教多学注重激发学生的学习兴趣为学生提供更具弹性的发挥空间强化学生的自学能力培养积极主动的学习精神为学生的未来
激發大學生英語學習之策略 尚惠芳 教授 義守大學應用英語系所97/3/25演講內容:大學生學習英語之困境因應策略 * 了解學生英語能力與需求 * 提升英語學習興趣 * 培養英語閱讀與寫作習慣 * 營造模擬情境學習 * 結合電腦科技(CMC)與英語教學結論 1 2大學生學習英語之困境: 普遍英語能力低落 學習動機不強 英語授課時數不多(非英語本科系) 教學方法缺乏多元化 教材太難、不實用因應策略:
《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》《学情分析与小学数学教学》的学习总结安新县大王镇大王学校陈鸿辉通过对《激发小学生数学学习兴趣的教学策略》《学情分析与小学数学教学》的网上学习我收获颇多首先学习兴趣是按照一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量培养小学生学习数学的兴趣是新课改的重要的内容也是《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中的一项重要任务因此兴趣的培养在小学生的整个学习活动中起着十分
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