长方体正方体的体积计算教学设计丹凤县东街小学:吕亚莉教学内容: 长方体正方体的体积计算教学目标: 知识与技能:使学生在学具操作的基础上探究发现长方体和正方体的体积计算公式并能应用体积计算公式解决生活中有关长方体和正方体体积的计算问题过程与方法:经历长方体和正方体体积计算公式的探究过程通过实验操作讨论归纳等活动发展学生空间观念情感态度与价值观:激发学生学习数学发现数学的兴趣学会与人合作教学重点:长方
《长方体和正方体的体积计算》教学设计教学内容:长方体和正方体的体积计算(教材41至42例1例2) 教学目标:1知道长方体正方体体积的推导过程 2经历长方体正方体体积计算公式的探究过程 3通过实验操作讨论归纳发展学生的空间观念4激发学生的学习兴趣培养学生爱数学的好情感 教学重点 :长方体正方体体积公式的掌握和运用教学难点:长方体正方体体积公式的推导 教学用具:
长 方 体 和 正 方 体 的 体 积 计 算教学设计方案本课是人教版五年级数学下册第二第二课时数学课程标准对空间与图形的内容以图形的认识图形与变换图形与位置图形与证明等四条线索展开并且都以图形为载体以培养学生空间观念推理能力以及更好地认识与把握我们生存的现实空间为目标不仅着眼于学生理解和掌握一些必要的几何事实而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程形成积极的学习态度和情感提倡以问题情境——
长方体正方体体积的计算 教学内容:教材第99-104页:信息窗4两个红点问题自主练习第1-5题教学目标:结合具体情境探索掌握长方体和正方体(容积)计算方法会计算长方体和正方体的体积(容积)使学生会应用长方体正方体体积的统一公式解决一些简单的实际问题经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程进一步认识两种几何体的基本特征及它们之间的关系在探究发现长方体和正方体体积的计算方法的过程中经历观察猜想实
长方体正方体体积教学设计 教材分析:长方体和正方体是最基本的立体图形是在认识了一些平面图形的基础上学习的立体图形是学生认识上的一次飞跃学生以前虽然接触过长方体和正方体但只是直观形象的认识要上升到理性认识还有一定难度本单元前几课时已经认识了长方体和正方体的特征学习了表面积的计算掌握体积的概念和常用的体积单位这节课要在此基础上学会长方体和正方体的体积计算掌握公式的意义和
《长方体和正方体的体积》教学设计镇江市孔家巷小学 徐海东教学内容:ol(er8{ix{D0 HYPERLINK 小学 HYPERLINK articleindex 教案 HYPERLINK softindex 课件网苏教版义务教育课程标准实验教科书六上《长方体和正方体的体积》rLN7Ur9 nS. alJk HYPERLINK 小
《长方体和正方体的体积》教学设计丰台区丰体时代小学 王健辉教学内容:人教版小学数学第十册第一单元中的《长方体和正方体的体积》前端分析:长正方体的有关知识是学生学习立体几何的开始由研究平面图形发展到研究立体图形是学生空间观念发展中的一次重要的飞跃长方体和正方体是最基本的几何形体特别是长方体体积的计算是一切几何形体体积计算的基础本节课是在学生了解了体积概念认识了体积单位的基础上进行的通过创设情
互动数学课程教案 长方体和正方体的体积教学设计 长方体和正方体的体积教案(实验室版) 设计者:郭为民.林艳红.詹雯林练陈丽青1.目标学生将:??推导长方体正方体的体积公式???正确地计算长方体和正方体的体积???应用长方体和正方体的体积公式解决实际问题???动手操作探究发现激发兴趣进一步发展空间
《长方体和正方体的体积》教学设计教学要求 通过实验观察使学生理解体积的含义认识常用的体积单位:立方米立方分米立方厘米同时发展学生的空间观念和培养学生的推理能力教学用具 教师准备:盛有红色水的大玻璃杯一个用绳捆着的大小石头各一块沙一堆投影仪和1立方米的木条棱架一个体积是1立方分米1立方厘米的正方体各一个学生准备:12个1立方厘米的正方体学具教学重点 体积的含义和常用的体积单位教学过程一揭
五年级数学《长方体和正方体的体积》教学设计年级五年级备课者高桂芹第(三)单元课题长方体和正方体的体积课时1课时第(1 )课时授课时间三维目标知识与能力:会运用公式正确计算长方体正方体的体积过程与方法:通过拼摆找出规律总结出体积公式情感态度与价值观:培养学生积极思考探索新知的思维品质教学重点能正确运用体积公式计算长方体和正方体的体积教学难点能正确理解长方体和正方体体积公式的推导过程教学准备体积
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