有效观课议课的文化思考观课议课是参与者相互提供教学信息共同收集和感受信息在充分拥有信息的基础上围绕共同关心的问题进行对话和反思以改进教学促进教师专业发展实现教学自由的一种研修活动与听课评课比较观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动学校是最适宜的场所教师是其中的主体和主角日常性普遍性一线老师参与这既是观课议课的主要特点又是它的意义和价值所在 由于多维的文化视角和语言中的歧义现象现在
《有效观课议课》作业思考题专题一 理解观课议课1你理解观课与听课议课与评课的不同主要有哪些方面2为什么要提倡对课的研究要少评多议专题二 准备观课议课为什么要提倡进行有主题的教学研究观课前让做课教师做观课说明有何意义课前说明应主要包括哪些方面专题三 有效观课1观课时为什么要坐到学生身边去2站在做课教师的角度想一想与议课效果有何关系专题四 有效议课1你如何认识和理解议课中的倾听 理解 成全2为什么议课
有效观课议课论文:题目:观课议课的定义和文化标识 单位:西九吉乡西石槽中心小学:董安宅编号: 84117020143观课议课的定义和文化标识 一观课议课的定义观课议课是参与者相互提供教学信息共同收集和感受信息在充分拥有信息的基础上围绕共同关心的问题进行对话和反思以改进教学促进教师专业发展的一种研修活动观课议课是一种研修活动研是对问题的研究目的在于认识实践中教育活动诸种因素和诸个环节之间
.变化不能只是用了多媒体作为一线教师如何在教学过程中研究和改进教学答:作为一线教师在教学过程中研究和改进教学一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究研究和改进教学常见的方式有两种:一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究(观摩)是教师研究的主要方式评课过程中存在的问题:1.评课过程形式化2.评课内容表面化3.评课结论
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观《有效观课议课》的体会横山中学 李海江 近几日我一直在观看陈大伟教授所讲的《有效观课议课》视频说实在的刚开始看到观课议课这个题目时候我脑海里第一反应就是是不是又是所谓学者们玩的概念游戏因为在我的观念里一直是听课评课但是观看了陈大伟的《有效观课议课》的内容后我的这种偏见才得以纠正他的观课议课这一概念的提出对以往的教育思想就具有较强的冲击力较之于听课和评课这其中蕴含着新的教育理念观较之于听更侧重
《有效观课议课》作业晋城市沁水县固县教委固县小学 焦江峰专题一作业:1什么是观课议课试谈谈观课议课的意义及作用答:观课议课是参与者相互提供教学信息共同收集和感受信息在充分拥有信息的基础上围绕共同关心的问题进行对话和反思以改进教学促进教师专业发展的一种教师研修活动与现有的竞赛课活动比较观课议课主要适用于日常的教研和教师培训活动学校是最适宜的场所教师是其中的主体和主角日常性普遍性一线老师主
观课议课的反思 东风中学---王荣格观课议课跳出了传统的听课评课的藩篱由对一堂课的终结性评价过渡到对一堂课的发展性评价观课议课是提高教师水平的一个良好举措 观课议课对于老师的成长是非常有利的使老师在不断反思不断地总结中走上专业化成长的道路 观课是教师研究的一个质的飞跃就像陈教授说的:评课是句号而议课是不断的问号和逗号只停留在听课评课层面
有效观课议课学习心得今日我聆听了陈大伟教授的有效观课议课的专题讲座听完让人不禁眼前一亮豁然开朗陈大伟教授提倡把以人为本的理念落实到教师教育工作中提出了全新的观课议课理论通过书中一个个生动案例的诠释让人受益匪浅我最大的收获是:有效议课需要平等交流的基础教学活动具有无限丰富性和多种选择性在复杂的教学活动面前我们都必须抱有我们未必了解别人我们未必正确即使我们正确正确的方法也未必一种的谦逊因为未必了解
如何做到有效观课和议课 ?三完小范向梅 (时间2014年9月25日)?一如何做到有效观课???? 1观课是用心灵感悟???? 与听课对听的强调不同观课的观强调用多种感官(包括一定的观察工具)收集信息也就是说要认识人和事物既要看他的作为了解他的思路更要考察他的动机价值追求这样才能够更真切地认识理解和把握观察对象???? 2.有效观课需要主动思考???? 有效的观课要改变平常听课只填写
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