宁波大学探究式教学方法改革探索与实践宁波大学 王晓东宁波大学汇报目录 1234 改革简介 主要解决问题专业现有特色实施策略5 创新之处 改革效果宁波大学宁波大学探究式教学方法改革简介 宁波大学探究式教学方法改革始于2008年底在总结2004年以来学校开展的自主学习学分课程建设经验基础上学校多次组织召开教学方法改革专题座谈会围绕怎样把人才培养目标落实到教学环节中等问题组织开展教育教学
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学数学模块化教学改革的探索与实践合肥学院数学与物理系◆模块化改革的总体思路与基本原则◆建立大学数学模块化教学体系◆构建大学数学模块化教学模式◆实施大学数学模块化教学方法◆进一步的改革措施一模块化改革的总体思路与基本原则 我院从2008年开始提出模块化教学概念到2011年部分专业(22个)实施模块化教学改革大学数学类课程是
问题式教学法的探索与实践 ——对中学历史教学方法的思考历史学科 临高第二思源实验学校 石晓峰 摘 要:随着新课程改革的深入推进基于问题为基础展开学习和教学已成为一种基本的改革思路和教学方式问题式教学法是对发展性教学理论的研究探索其宗旨是发展学生思维的独立性和创造性培养从问题信息中归纳出一定规律运用规律创造性解决问题的能力如何以
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实践与探索解方程 十字相乘法:对于二次三项式的分解因式借用一个十字叉帮助我们分解因式这种方法叫做十字相乘法即:x (pq)xpq=(xp)(xq)2xxpqpxqx=(pq)xx2pq∴x (pq)xpq=(xp)(xq)2∵(xp)(xq) =x (pq)xpq2例1 分解因式 x -6x82解:x -6x82x
3X1x2==两个连续奇数的积是323求这两个数 此题录入:潘轶超
教学改革的理论与实践探究时间:11月13日(第十三周)地点:会议室参加人员:理科组全体成员主讲人:李东阳【内容提要】教学过程的基本任务是使 t _blank 学生学会实现个人的经验世界与社会共有的精神文化世界的沟通和富有创造性的转换逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有充分发挥人类创造的文化科学对 t _blank 学生主动健康发展的教育价值教学过程中师
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张昱 陈意云 中国科学技术大学单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级编译原理课程实践改革探索35单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级张昱 陈意云 中国科学技术大学单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级编译原理课程实践改革探索中国科学技术大学 计算机科学技术系张昱 陈意云0551-36
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