相关文档

• 物流学教案-优秀教案.doc

  Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewordsPAGE 1Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To

• 优秀教案.doc

  全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生：中学 □小学 2学科：高中数学2课时：23学生课前准备：预习课文完成课前预习教学课题余弦函数的图象和性质 教材分析：本部分是在学习完正弦函数的图象和性质后的内容相比正弦函数的图象与性质重要性小一点但也是高考的重要内容教学目标：1理解并掌握作余弦函数图象的方法．2理解并掌握余弦函数教学重点：掌握余弦

• 优秀教案.doc

  第三届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省镇江市润州区宝塔路小学：郭荣喜第二届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一教案背景1面向学生：□中学 ?小学2学科：体育与健康3课时： 第9课时4学生课前准备：（1）结合生活实际学习双手前抛实心球（2）收集与前抛实心球的有关的文字图片等二教学课题1．进一步学习双手前抛实心球动作技术使90的学生能

• 优秀教案.doc

  10 《孤独之旅》教学设计教学目标：1.熟读课文体会成长中的感受2.理解文意概括故事情节及人物形象3.了解小说三要素理解环境描写的作用教学重点：1.细节描写和环境描写的作用2.标题的含义教学建议：1.在自读中学会圈点勾画快速捕捉主要信息2.在朗读中逐步进入情境体会文中美好的情韵3.在研读中联系实际体验成长的感受4.教学方法可以小组讨论个人感悟为主教学课时：1课时教学过程：一导入新课一提到孤独二字我

• 优秀教案.doc

  幼儿园小班语言教案：买冬装 人气:79??????? 发布日期:2009-1-20 活动目标：1．在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要 2．通过游戏激发幼儿听说的兴趣培养初步的听说习惯 3．尝试给自己穿戴打扮 活动准备：1.创设服装店环境 2．爸爸说话的录音带及机一架 活动过程： 一引发幼儿参与游戏的兴趣 教师以妈妈身份带领幼儿开车去买围巾帽子衣服 妈：冬天好冷呀怎样让自己暖和一点呢今天

• 优秀教案.doc

  优秀教案《桃花心木》2011—2012学年度第二学期 熊兴知识与技能：　　1学会本课9个生字正确读写新词　　 2有感情地朗读课文背诵喜欢的部分过程与方法：1教师教法：充分发挥学生的主体作用引导学生自主探究在读中理解读中感悟并敢于发表自己的见解2学生学法：自读自悟小组合作学习全班汇报交流情感态度与价值观：理解课文内容感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理能联系生活实际谈自己的体会教学重点：理解课文

• 优秀教案.doc

  学 科 数学 赵洋洋 2011 年 11 月4 日 授课题目算术平方根类 型新授教学目标(三维目标)了解算术平方根的概念会求正数的算术平方根并会用数学符号表示通过逐步提高习题难度让学生理解算术平方根的相关知识通过学习算术平方根认识数学与人类生活的密切联系重点难点重点：算术平方根的概念难点：利用算术平方根的概念解决相关数学问题以及根号的应用教 法讲

• 优秀教学案例.doc

  优秀教学案例评选《智取生辰纲》教案设计一教案背景面向学生：初三学生 学科：语文2课时：13学生课前准备：（1）学生利用百度搜索查阅施耐庵的及其作品（2）搜集有关水浒传人物的图片及视频（3）初读课文自学生字新词读准生字的读音了解课文大意 教学课题教养方面：1巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素2了解《水浒》的主要内容及的思想倾向 教育方面： 1理清小说的故事情节分

• 优秀教学案例.doc

  优秀教学案例Unit 5 Travelling abroadThe First Period SpeakingTeaching goals 教学目标1. Target language目标语言a. 重点词汇和短语 adjust to advantage find out youth hostelsmunityb. 交际用语You might ...Its a possibilit

• 优秀教学案例.doc

  优秀教学案例由于小学生活泼好动注意力难集中的性格特点我认为小学英语的教学应以学生活动为主要教学形式让他们动起来忙起来教师是活动的组织者和指导者我就重点教学内容设计了游戏的环节鼓励每个学生都参与到教学活动实践中去使学生在活动过程中逐步建构语言知识和形成语言技能培养用语言进行交流的能力从而也激发调动学生学习英语的积极性和兴趣这样也改变了过去以教师为中心的讲授方式和学生被动的接受学习方式根据《