从自发思维到自觉思维的途径与价值从哲学意义来说自发属于不知不觉的动作是未经有意识地思考的强调客观实在性如:习惯自觉属于先知先觉或后知后觉是经过思考的强调主体本身的主观能动性如:觉醒自觉是内在自我发现外在创新的自我解放意识是人类有意识认识世界的意识行为强调主体本身的主观能动性自发同自觉相对指人们未认识未掌握客观规律时的一种活动在活动过程中为客观必然过程所支配往往不能预见其活动的后果强调客观实在性同动
从思维的技巧到思维的习惯初读这本《金字塔原理》有些似曾相识的感觉想了想才发现这本书里提倡的观点和《麦肯锡方法》里传播的理念有异曲同工之妙也难怪两本书都是出自麦肯锡的顾问之手两本书的精髓都是教授人思维的方法教导人们将混乱的思路按照一种逻辑整理清楚? ?逻辑也即思考的轨迹是咨询行业从业人员不可缺少的一种生存技巧? 在成为一名顾问前我曾颇花费了一番心力来研读那本被奉为经典的《麦肯锡方法》却还是感到一
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《自觉维护正义》教学反思韩艳荣现代社会需要有正义感的人社会生活是复杂的一些积极的消极的正面的反面的社会现象不可避免地呈现在人们面前初中生对所接触到的一些负面的社会现象往往感到迷茫产生疑惑《自觉维护正义》一课贴近学生生活通过遵守社会规则和程序做有正义感的人两方面对学生进行教育和引导既有理论知识有明确了正义是一个人应该具有的道德品质对学生具有实际行动的指导意义对于这样的教学内容我采用学生合作探究
用自己的思维思考经常有人很热情地做着自己的事但当他沉迷于此一段时间后他不经意间回想自己的所作所为时他会后悔自己荒废了如此多的时间体验这些不重要的事身上这就是当局者迷的一个典型例子所以提醒了我们一日三审吾身也是有一定道理的但更重要的是也提醒我们要对自己的所作所为有一定的认识即要有自己的思想从众这个词相信我们都不陌生为什么呢因为我们干过许多这样的事大至选择的大学乃至人生规划小至一日三餐我们师傅绝大多数
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数学直觉对数学教学的启示【引言】数学直觉思维在科技创造中具有重要作用和意义很多科学家给予高度评价美国数学家库朗:直觉这种难以捉摸充满活力的力量始终在创造性的数学中起作用甚至推动和引导最抽象的思维过程庞卡莱:没有直觉数学家就会像这一个作家他只是按语法写诗但却毫无思想 汤川秀树:人类必须从直觉或想象开始然后他才能借助于自己的抽象能力前进 虽然抽象的数学形式体系永远是科学思维的最后产物但在科学思维中直
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