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  3　千米的认识预习指南:千米也叫公里,是比米大的长度单位。测量较远的路程时,一般用“千米”作单位,1千米(公里)=1000米。1我们已经认识了1个新的长度单位(　　)和(　　),其中(　　)是比厘米大、又比米小的长度单位。21米=(　　)分米=(　　)厘米=(　　)毫米3教材第26页例4。(1)认识千米。“千米”是长度单位,是比“米”大的长度单位,千米也叫(　　)。通常情况下,在表示比

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  3 千米的认识一课 时教学内容千米的认识。(教材第26页)教学目标1明确千米产生的实际意义,建立1千米的长度概念。2知道千米与米之间的关系。3通过学生之间的合作交流活动,培养学生的合作交往能力。4联系生活实际,提高学生的估测能力。重点难点重点:明确千米与米之间的进率。难点:体验1千米的实际长度,形成正确表象。教具学具课件。教学过程一 创设情境，激趣导入师:同学们,我们已经认识的长度单位有哪些呢

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  3 千米的认识一课 时课后反思1对于三年级学生来说,1千米这一概念的建立难度较大,因为平时学生不太两个地方之间的路程是多少。当然,对此概念学生也并非是一张“白纸”,他们在马路边、公路交叉口、高速公路等地见过“千米”,对千米已有所认识。所以,通过让学生联系生活实际说说以前在哪里看到过“千米”这个单位,还有哪些地方用到过“千米”,发挥了他们的想象力,让他们用自己的眼光去认识千米,建立了1千米的

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  千 米 的 认 识教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1认识千米建立1千米的长度概念知道1千米等于1000米2进一步培养学生的估测意识和实践能力教学重点难点：建立1千米的长度概念会用千米表示实际长度教学准备：要求学生到路边观察路标教师制作一块路标教学过程：一认识千米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1学生汇报到路边观察到什么2出示老师制作的第一块路标让

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  千米的认识 (人教版第五册教案)(新华乡中心小学 三年级数学组)【摘要】：教学目标:1．使 HYPERLINK 学生认识千米(公里)初步建立千米的空间表象2．使学生知道1千米=1000米学会千米和米的简单换算3．培养学生的观察能力实践能力发展学生的空间想象能力并适时渗透思想 HYPERLINK 教育教学重点:建立1千米的长度概念掌握千米和米之间的进率教学难点:千米慨念的

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  教学设计：千米的认识 莲塘镇中心小学 李洁教学内容：千米的认识教学目标：1在具体的生活情境中感知和了解千米的含义建立1千米的长度观念2知道1千米=1000米能进行千米与米之间的换算3能解决一些有关千米的实际问题体验千米的应用价值教学重点：知道1千米=1000米能进行千米与米之间的换算教学难点：能解决一些有关千米的实际问题体验千米的应用价值教学准备：多媒体课件学生课前活动：①走100米数数大约

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  教学目标：1认识千米初步建立1千米的长度概念知道1千米等于1000米2会进行长度单位间的换算及简单的计算3进一步培养学生的估测意识和实践能力教学重点难点：建立1千米的长度概念会用千米表示实际长度教学准备：要求学生到路边观察路标教师制作一块路标教学过程：一复习导入 1教师提问：我们都学了哪些长度单位学生回答后让学生具体表示一下1毫米1厘米1分米及1米

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  第一单元 　测量第1节 千米的认识【第四课时】 千米的认识一教学目标使学生认识千米(公里)初步建立1千米的长度表象并学会千米和米的 简单换算2．利用迁移的规律体验探索千米的过程使学生进一步学会估算和分析问题3．感受千米与实际生活的密切联系体会千米在生活中的作用增强学习 数学的兴趣和学好数学的信心二教学重点 知道长度单位千米初步建立1千米的长度观念知道1千米1000米

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  千米的认识上海市南汇区周浦镇第三小学 火燕青教学目标1．知识与技能：在方案的穷尽过程中培养学生有序的逻辑思维对组合问题的认识有更进一步的提升2．过程与方法：在问题解决过程中练习以米作单位的路程相加3．情感与价值：(1)通过选择最优化路线及解决起步价够不够的问题解决培养学生在实际生活中应用数学知识的意识(2)在小组合作过程中培养合作意识及集体荣誉感教学重点：有序地数出各种方案及解决起步费够不

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  精研精备课课 题：千米的认识主 备 人：李秋霞学习内容：教科书第78页例3例4学习目标：1经历千米长度观念的形成过程体验观察1千米的实际长度2利用迁移的规律体验探索千米的形成过程知道1千米1000米3感受千米与实际生活的密切联系体会千米在生活中的作用增强学习数学的兴趣和学好数学的信心学习重点：使学生知道千米初步建立1千米的长度观念学习难点：建立1千米长度观念形成表象能运用概念正确表示长