《改变物体在水中的沉浮》教学设计一科学教育理念本课时遵循新课程教学理念开展以引导合作探究的学习方式进行教学通过对物体在水中沉浮的改变的探究活动充分发挥学生在科学探究活动中主体作用让学生体验并学习科学研究的一般方法感受探究的乐趣一教学内容及学习方法??? 本课是青岛出版社三年级下册沉和浮单元中的第二节继《物体在水中是沉还是浮》一课之后继续研究物体在水中沉浮规律的科学探究实验课本课教学内容的安
教学内容:?义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级上册35—36面的内容教学构思:?沉和浮是学生十分熟悉的现象但是他们有许多似懂非懂的问题:在水中钢铁会沉下去用钢铁做的轮船为什么又能浮起来呢有的树叶飘在水面上有的树叶却沉下去等等问题《改变物体在水中的沉浮》在教学中根据学生实际教材内容和教育资源引导学生对沉浮现象进行观察在认识矛盾冲突中和问题的驱使下展开一系列的探究活动让学生自己去解决有关沉和浮的
《改变物体在水中的沉浮》教案一教学内容:教科版三年级下册第49—51页二教学目标:1通过对几种物体在水中沉浮的探究了解怎样改变物体在水中的沉浮方法2理解潜水艇沉浮的原理3.培养学生积极的探究兴趣认真细致团结协作的科学探究态度和素养三教学重难点:通过对几种物体在水中沉浮探究了解怎样改变物体在水中沉浮的方法四教学准备: 1小玻璃瓶浮标水槽小石头橡皮泥泡沫塑料易拉罐吸管等2记录表五教学过程:(一)情景导
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《物体在水中是沉还是浮》教学设计宁陕县汤坪小学宋成斌教材分析:《物体在水中是沉还是浮》是教科版义务教育课程标准实验教科书五年级下册沉和浮单元中的起始课是一典型的实验探究课教材分为三个部分:一观察物体的沉浮二观察更多的物体在水中的沉浮三观察同种材料构成的物体在水中的沉浮教材从纠正学生的错误前概念开始通过一步一步地探索让学生逐步明白现象背后的原因认识到事物的本质规律学情分析:学生通过日常生活和已
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《物体在水中是沉还是浮》教学设计 教材分析:《物体在水中是沉还是浮》是教科版义务教育课程标准实验教科书五年级下册沉和浮单元中的起始课,是一典型的实验探究课。教材分为三个部分:一、观察物体的沉浮;二、观察更多的物体在水中的沉浮;三、观察同种材料构成的物体在水中的沉浮。教材从纠正学生的错误前概念开始,通过一步一步地探索,让学生逐步明白现象背
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使沉在水里的物体浮起来江苏省兴化市新生中心小学 郭静珠邮编:225700 联系:15952668190教案背景:1.面向学生:小学2.学科:科学3.课时:1课时4.学生课前准备:(1)布置学生了解哪些物体会浮在水面哪些物体会沉下去并把了解到的情况简单汇总记录(2)学生学习简单的搜索方法教材课题:苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》教材分析:本课通
《使沉在水里的物体浮起来》教学设计及反思吴桥小学 【教学目标】1能通过尝试探究出使沉在水里的物体浮起来是方法2知道水里加盐改变物体形状借助漂浮物改变自身重量等方法可以使沉在水里的物体浮起来3能将学到的沉浮知识运用于结实日常生活中的有关现象让学生亲历探究体验科学探究的乐趣【教学重点】知道水里加盐借助漂浮物改变物体形状改变自身重量等方法可以使沉在水里的物体浮起来【教学难点】让学生亲历探究找到使沉
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