《除数是小数的除法》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 北师大版 数学四年级下册 第五单元《除数是小数的除法》.【教材分析】数与代数贯穿学生小学学习的始终在生活中有着广泛的应用本节内容是除数是小数的除法是学生学习了除数是整数除法商是整数或小数的除法的基础上进一步学习的.对于除数是小数的除法学生刚刚接触可能在算法上不尽相同教材渗透了转化这一思想也就是想办法把除数是小数的
除数是小数的除法? 教学内容:教科书第93页例5练一练练习十七15题教学目标:1.通过自主探索让学生理解并掌握一个数除以小数的计算方法能正确口算笔算相应试题2.让学生在探索计算方法的过程中进一步体会转化思想的价值感受数学思考的严谨性培养对数学学习的积极情感3.让学生在自主学习中学会与他人合作收获成功的喜悦培养对数学学习的积极情感教学重点:除数是小数的除法的计算法则教学难点:理解除数是小数转化
《除数是整数的小数除法》教学设计即墨市第四实验小学 林玉玲【教学内容】小学六年制青岛版教材五年级上册第三单元信息窗1【教材分析】除数是整数的小数除法是小数除法的起始课是学生学习了整数除法商的变化规律和小数的基础上进行学习的也是以后进一步学习小数除法的基础【教学目标】 1结合具体事例经历自主解决问题和学习除数是整数的小数除法计算方法的过程2理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理会笔算
《除数是整数的小数除法》第一次备课教案【教学内容】小学六年制青岛版教材五年级上册第三单元信息窗1【内容简析】除数是整数的小数除法是小数除法的起始课是学生学习了整数除法商的变化规律和小数的基础上进行学习的也是以后进一步学习小数除法的基础【设计背景】本课的设计是基于这样的一种考虑情境教学中的情境创设可以极大的调动学生的积极性吸引学生的专注力特别是发现数学信息梳理信息提出问题等方面可以培养学生的问题意识
《除数是整数的小数除法》教学设计教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第24~25页例1、例2、例3及“做一做”,练习六第1~6题。教学目标:1.理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法,能正确计算除数是整数的小数除法。2.培养学生的分析能力和类推能力。3.体验所学知识与现实生活的联系,能应用所学知识解决生活中简单的问题,从中获得价值体验。教学重点:理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教
小数除法的意义与除数是整数的小数除法教学设计主备人 王张英教学内容:教科书第15页小数除法的意义及做一做第16页例1和相应的做一做练习四的第13题 HYPERLINK 教学目标: 1使学生理解小数除法的意义理解小数除以整数的算理掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法会用这种方法计算相应的小数除法2培养学生的类推能力发散思维能力分析能力抽象概括能力和迁移的能力3培养学生合作探究
除数是整数的除法的教学设计 北坝小学 蒋海容 教学内容:教科书第16页练习三第1题左边一组算式和第2题教学目标:1.初步理解小数除以整数的计算方法会计算小数除以整数2.培养学生的分析能力和类推能力3.体验所学知识与现实生活的联系能应用所学知识解决生活中简单的问题从中获得价值体验教具学具准备:教师准备多媒
《除数是小数的除法》教学设计之我见渔峡口镇渔坪小学 曹卫红除数是小数的除法是数学计算方面的一个重点也是一个难点北师大版的教材中创设了两个同学打国内长途和国际长途的生活情境通过研究谁打的时间长来探索除数是小数的除法的计算方法体会数学与现实生活的密切联系感受数学中的转化思想从学生的学习情况来看一是列竖式进行除法运算时很容易出现错误二是是商不变的规律不能灵活的运用而这恰恰是本节内容的两个关
《除数是小数的除法练习课》教学设计【教学内容】:《义务教育课程标准实验教科书.数学》五年级上册第37——38页内容【教学目标】:1通过练习使学生进一步理解除数是小数的除法的计算原理熟练掌握计算方法并能正确地进行计算2让学生经历除法计算中的一些规律的探索过程培养学生观察分析比较以及合作交流的能力【教学重点】:巩固和加深理解除数是小数除法的算法并能正确计算【教学难点】:探究在小数除法计算中被除数
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