六年级数学(学科)导学案 班级: : 小组:课题:反比例 课型:新授课课 课时:1教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】【学习目标】1我知道反比例的意义我能判断两种量是否成反比例关系我能找出生活中成反比例量的实例并进行交流2.我对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心在判断成反比例量的过程中我能进行有条理的思考【重点难点预测】知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系
六道河中心校六年级数学(学科)导学案执笔:赵继凤 审批: 授课人:赵继凤 授课时间: 学案编号:3 班级: : 小组:课题:认识比 课型:展示提升 课时:1教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】【学习目标】了解比和比值的含义知道比的各部分名称会求比值【重点难点预测】比同除法分数的关系能联系实际应用比的意义提出问题解决
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版六年级数学下册第三单元解 比 例1什么叫做比例表示两个比相等的式子叫做比例2什么叫做比例的基本性质在比例里两个外项的积等于两个内项的积3怎样判断两个比是否成比例应用比例的意义或者比例的基本性质4应用比例的基本性质判断下面哪组中的两个比 可以组成比
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学数学总复习人教版六年级数学下册第六单元比和比例十三比例比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例例如:2.4 ∶1.6 = 60 ∶40外项内项 组成比例的四个数叫做比例的项两端的两项叫做比例的外项中间的两项叫做比例的内项( )内项(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版六年级数学下册第三单元成反比例的量复习:1成正比例的量有什么特征(1)两种相关联的量(2)一种量扩大另一种量也随着扩大 一种量缩小另一种量也随着缩小(3)两种量中相对应的两个数的比值一定(2)长方形的长一定周长和宽2下面下面两种量是否成正比例(1)数量一定单价和总价复习:3300300300300300体积cm6
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高新区新建小学:陈光富人教版六年级数学下册第三单元成反比例的量复习:1成正比例的量有什么特征(1)两种相关联的量(2)一种量扩大另一种量也随着扩大 一种量缩小另一种量也随着缩小(3)两种量中相对应的两个数的比值一定(2)长方形的长一定周长和宽2下面下面两种量是否成正比例(1)数量一定单价和总价复习:3300300300
六道河中心校六年级数学(学科)导学案执笔:牛治银 审核: 授课人:牛治银 授课时间: 学案编号: 班级: : 小组:课题:体会数据产生的误导 课型:预习展示课 课时:1教师复备栏或学生笔记栏【整理学案】创设情境:一个单位一个如果觉得现有的员工不够了就会通过发招聘广告的形式来招聘员工一个正在找工作的人也可以通过广告来找到自己满意的工作今天
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习:1成正比例的量有什么特征(1)两种相关联的量(2)一种量扩大另一种量也随着扩大 一种量缩小另一种量也随着缩小(3)两种量中相对应的两个数的比值一定(2)长方形的长一定周长和宽2下面下面两种量是否成正比例(1)数量一定单价和总价复习:马郎小学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习填空.1千米 =( )米10001分米 =( )厘米101米 =( )分米101厘米 =( )毫米1030米 =( )厘米3000300厘米 =
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版六年级数学下册第三单元成反比例的量复习:1成正比例的量有什么特征(1)两种相关联的量(2)一种量扩大另一种量也随着扩大 一种量缩小另一种量也随着缩小(3)两种量中相对应的两个数的比值一定(2)长方形的长一定周长和宽2下面下面两种量是否成正比例(1)数量一定单价和总价复习:3300300300300300体积cm6
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报