《书愤》教学设计李雪丽教学目标知识能力:理解诗歌大意品鉴诗歌营造的雄浑悲壮的意境过程方法:学习诗歌鉴赏中炼字及意象分析的解答思路情感态度:了解陆游生平深入领会他一生不忘恢复中原报效国家的豪情壮志教学重难点重点:抓住诗歌的意象来分析诗歌营造的意境和表达的感情并赏析诗中的表达技巧难点:学习诗歌鉴赏常见题型的解答思路并迁移运用教学方法诵读移情 讨论探究 迁移运用教学工具多媒体辅助教学课时设计1课
《书愤》【教学目标】???1理解南宋陆游等爱国志士壮志难酬年华空老有心报国无路请缨的悲愤情怀????2以《书愤》这首诗观照整个南宋时代相类主题的诗词????3学习知人论世相互联系的诗歌鉴赏方法?【教学重点】????1《书愤》主旨的理解及表现手法的运用??2知人论世相互联系的诗歌鉴赏方法指导?【教学难点】??把握的思想感情通过对南宋朝代背景的了解掌握南宋爱国诗人和词人的思想感情?【课时安排
《蜀相》《书愤》教学设计 教学目标:知识:掌握诗歌鉴赏的基本方法:以意逆志知人论世 能力:通过知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴情感: 通过《蜀相》《书愤》两首诗感受爱国诗人忧国忧民强烈的爱国主义感情教学重难点:运用知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴教学过程:一情境创设? 当爱国诗人屈原报国无门在绝望和忧愤
《蜀相》《书愤》教学设计一教学目标1知识与能力 A了解诗歌创作的时代背景理解的思想感情初步掌握古诗的诵读 B把握重点词语分析景物意象体味的思想感情和作品的深层意蕴 2过程与方法 A反复吟诵细细品味诗歌蕴含的思想感情感知诗歌的声韵美 B充分调动学生的参与意识采用讲析和讨论相结合的方法 C点拨法对于诗歌点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点 3情感态度与价值观 感受诗人忧国忧民
《蜀相》《书愤》比较赏析教学设计教学目标:1.运用 知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴并背诵这两首诗?2.通过《蜀相》《书愤》两首诗感受爱国诗人忧国忧民强烈的爱国主义感情并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神教学重点:运用知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感情和作品的深层意蕴教学难点:运用知人论世等方法探究诗歌的主旨体味的思想感
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《书愤》 学案【学习目标】1品味诗歌语言感受诗歌意蕴美 2理解诗人陆游的爱国主义情怀 3掌握诗歌借景抒情运用典故等表达情感的表现手法 【自学检测】文学常识关于:陆游字 务观 号 放翁 山阴(浙江绍兴)人 南宋 (朝代)著名爱国诗人词人诗集有《 》他是我国文学史上存诗最多的诗人60年来万首诗陆诗的突出特点是多豪丽语言征伐恢复事这首诗就是一个鲜明的例子2本首诗属于格律诗中的 七
《书愤》学案【学习目标】1品味诗歌语言感受诗歌意蕴美 2理解诗人陆游的爱国主义情怀 3掌握诗歌借景抒情运用典故等表达情感的表现手法 【自学检测】一 文学常识1 关于:陆游字 务观 号 放翁 山阴(浙江绍兴)人 南宋 (朝代)著名爱国诗人词人诗集有《 》他是我国文学史上存诗最多的诗人60年来万首诗陆诗的突出特点是多豪丽语言征伐恢复事这首诗就是一个鲜明的例子2本首诗属于格律诗中的 七言
《书愤》导学案(教师版)年级:高二 编写:邹海霞 审定:高二语文备课组 日期:2011-10【学习目标】1了解诗歌常见的表现手法2多诵读多推敲理解诗中的言外之意【学习重点】把握重点词语分析景物意象体味的思想感情和作品的深层意蕴【情感目标】感受诗人忧国忧民的强烈的爱国主义感情【学法指导】1了解诗歌创作的时代背景理解的思想感情初步掌握古诗的诵读2反复吟诵细细品味诗歌蕴含
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