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  研习共生：“实然”向“应然”嬗变市小学科学乡村骨干教师培训站第十三次培训心得东海县安峰中心小学汪兵10月29日，我们乡村小学科学培育站的全体学员集聚在连云港师专一附小进行学习。我能参加这样特殊性质的培训学习应该倍感欣慰，我们必定只是千千万万乡村一线教师中的一部分。虽然这次培训学习时间只是短暂的一天，但留给我的记忆却是珍贵的、永久的。通过这次培训学习让我受益匪浅，无处不使我感动。我们这次的内容分

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  马站学习的“做”与“思”东海县安峰中心小学汪 兵我有幸参加了5月9日赣榆区马站中心小学举行的“连云港市小学科学 ‘做思共生’教学论坛”，并且荣幸的听到了胡训中、何洪斌、倪叶陶、张晓勤纪等几位专家老师关于“做思共生”的理解，我感到耳目一新。皮亚杰把儿童的“做”视为“主体与客体的相互作用”，主体与客体的相互作用是指主体与客体相互影响，双向发生变化。主体对客体产生作用的同时客体对主体作用进行反馈，主

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  农村小学科学实验的综合开发--------乡村骨干教师培训站第三次培训心得小学科学课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，其目的也正是让学生像科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而能动地改造自然。但是在农村小学科学教学中存在的诸多问题，教师只注重教给学生实验的方法，满足于学生看到实验现象为目的，忽视培养学生实验能力。学生只是被动地按照教师安

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  纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行----------第二次乡村科学骨干培训心得：东海县安峰中心小学汪兵走上工作岗位也有20年的时间，一直在农村小学科学这条路上摸索爬行，我也经历、、、但对于“如何进行课题研究”我也是似懂非懂的，甚至于完整的课题报告，我都没有坐下来仔细研究过，总认为自己不是搞科研的材料，至于课题的申报我也是雾里看花。我总认为，农村小学老师，只要把课上好就行，自从上周参见了教研室

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  钻石恒久远，一颗永流芳---------农村小学青年教师专业化成长之路7月6日,作为乡村骨干教师培育站的学员，我有幸聆听了徐正文、张晓勤、倪叶陶三位专家老师的讲解，他们从自身实际和大家一起分享了他们如何从一位普通的老师，如何一步一步走向今天的成功。作为一名“老科学”，我已从教20年，一直扎根农村小学，对着小学科学课程的热爱，我也享受到了它给我带来的好处，20年的坚持，我分别用“钻”、“拾”、“

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  学生喜爱的12月12日，我们小学科学乡村培育站的成员都经历不同的路途波折来到了灌云县鲁河小学。今天听了4节课，教师在中都能够注意以下几点：1、猜想与假设的引领。引导学生围绕问题所可能发生的种种现象及结果进行预测或作假设性解释。以小组或以全班为单位，针对要研究的问题，让学生运用已有的知识和经验进行预测或作假设性解释，要注意引导学生展开想象，并在想象的基础上让学生畅所欲言。猜想与假设是研究

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  第十二次培训心得汪兵今天，是我们乡村骨干教师培育站第十二次集中培训，短短的1天时间，顾长明老师给我们做了《教学设计的演进与发展》专题培训，通过学习，我的心情久久不能平静。碌碌无为，平平淡淡地去照本宣科，可以成就教师的一生；勤恳钻研，不断创新教学方法，以学生发展为主，把自己定位在名师成长道路上，则又是一种活法。做一名合格的农村教师，不需要华丽的辞藻，却要时刻流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学

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  寒冷中学习2016年12月15日，我们小学乡村科学培育站的全体成员集聚在东海县温泉二小的新楼会议室。我们现在生活在科学技术飞速发展的时代，科学技术进步日新月异。因此，从小就培养学生以科学的方法认识和处理问题的能力。小学科学就是引导学生热爱科学、乐于探究，培养他们的好奇心和探究欲，为学生未来的学习和生活打下良好的基础。小学科学的宗旨就是培养小学生的科学探究能力，培养学生学科学、爱科学的兴趣，科学

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  多次的洗礼中成长　通过培训，我们知道一堂好课的教学设计可从以下几个方面下功夫。 教学目标的制定要充分了解学习者学科的预备知识和技能，已有的经验，年龄特点，个性特征，本课时的教学地位和教学内容，防止教学目标的偏低或超纲，力求恰到好处。同时围绕新课标的“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维目标要求出发，正确定位，确定教学目标。科学合理地处理教学材料和内容，课本和活动材料是最基本的教学材料，教

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  不一样的收获2016年11月5日，乡村小学科学培育站的莘莘学子们聚集在连云港师专一附小，顾老师针对我们每个人前三天的教学设计逐一进行了分析与诊断。一石激起千层浪”。 每一节课，好比是在小孩子的脑海里投进一块石头，给他激起波浪，让它扩展到他的日常生活里面去。如果说，我们上科学课，只有里边有科学教学，死记硬背几句话，下课后对周围的自然事物视而不见，漠然置之，根本不去关心它，不去理睬它，你说这样