2015年江苏教师资格统考小学《综合素质》章节考点速记:教师观(一)课程点击: 第三节 教师观一教师专业发展的要求(一)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世界的联系而且具有把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象并能构建自己的内部世界只有达到这一水平人才在完全意义上成为自己发展的主 体也就是说教师首先要意识到对学生学业评价不
2015年江苏教师资格统考小学《综合素质》章节考点速记:教师观(二)课程点击: 四全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命线是教育的永恒主题它关乎学校的生存与发展是每个学校不容忽视的重要问题教学质量的提高关键是教学质量的提高 教师要根据各年级各学科学生的基础和不同特点制定教学目标使向40分钟要质量的口号真正落实到每一堂课充分发挥的主渠道作用(一)抓好教学常规培养学生良好的学习习惯学
2015年江苏教师资格统考小学《综合素质》章节考点速记:教育观课程点击: 第一章 职业理念第一节 教育观一国家实施素质教育的基本要求2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)公布在指导思想中有这样的表述:把以人为本作为教育工作的根本要 求人力资源是我国经济社会发展的第一资源教育是开发人力资源的主要途径要以学生为主体以教师为主导充分发挥学生的主动性把促进学生健
2015年江苏教师资格统考小学《综合素质》章节考点速记:学生观课程点击: 第二节 学生观一人的全面发展的思想马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说这一学说是我国确立教育目的的理论依据(一)人的全面发展的含义所谓人的全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面和谐充分的发展还包括人的道德的发展(二)人的全面发展学说的基本内容1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的人的发
第三节 教师观一教师专业发展的要求(一)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世界的联系而且具有把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象并能构建自己的内部世界只有达到这一水平人才在完全意义上成为自己发展的主体也就是说教师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展也关乎着自己的发展关乎着自己的职业幸福感等新课程下的学生学业评价需要教师
第一章 职业理念第一节 教育观一国家实施素质教育的基本要求2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)公布在指导思想中有这样的表述:把以人为本作为教育工作的根本要求人力资源是我国经济社会发展的第一资源教育是开发人力资源的主要途径要以学生为主体以教师为主导充分发挥学生的主动性把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点关心每个学生促进每个学生主动地生动活泼地发展尊
第二节 学生观一人的全面发展的思想马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说这一学说是我国确立教育目的的理论依据(一)人的全面发展的含义所谓人的全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面和谐充分的发展还包括人的道德的发展(二)人的全面发展学说的基本内容1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的人的发展从根本上说决定于其所处的社会物质生活条件人们在社会生产和生活中所处的地位不同其获
2015年海南教师资格考试:小学《综合素质》考点速记:教师观一第三节 教师观一教师专业发展的要求(一)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力专业发展意识意味着人不仅能把握自己与外部世界的联系而且具有把自身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象并能构建自己的内部世界只有达到这一水平人才在完全意义上成为自己发展的主体也就是说教师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展也关乎着自
2016年四川教师资格证国考备考之小学《综合素质》章节考点速记:教师观(一) _ 2016年四川教师资格证改革之国考备考指导学历要求:幼儿教师资格证--应当具备大学专科及以上学历小学教师资格证--应当具备大学专科及以上学历初级中学高级中学中等职业学校文化课专业课教师资格--应当具备大学本科及以上学历具有一级职业(执业)资格的中等职业学校专业课教师资格申请人员其学历要求可放宽到大学专科普通
2015年江苏教师资格统考中学《综合素质》高频考点:学生观(一)课程点击: 2015江苏教师资格辅导课程【高频考点提要】1.以人为本的学生观2.有差异学生的共同发展3.构建良好师生关系【高频考点速记】人的全面发展的思想关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据(一)人的全面发展的概念人的全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面和谐充分的发展还包括人的道德的发展(二)人的全
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