更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 6 利用一元一次方程解配套问题与工程问题【知识与技能】会根据实际问题中数量关系列方程解决问题,并进一步熟练掌握一元一次方程的解法【过程与方法】培养学生数学建模能力,分析问题、解决问题的能力【情感态度】通过开放性问题的设计,培养学生创新能力和挑战自我的意识,增强学生的学习兴趣【教学重点】从实际问题中抽象出数学模型【
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 2 利用一元一次方程解配套问题和工程问题【教学目标】知识与技能目标 1.理解工程问题和产品配套问题的基本等量关系。 2.会用这些等量关系列一元一次方程解决这类问题。过程与方法目标通过列方程解决实际问题,培养学生数学建模能力、探索能力、分析能力。情感与态度目标让学生在实际问题情境中感受数学的应用价值,产生对数学的兴
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 利用一元一次方程解配套问题和工程问题【课程目标】利用一元一次方程解决实际问题。【学习目标】会分析配套问题中已知数和未知数的相等关系,列出一元一次方程解应用题。【学法指导】阅读思考+交流讨论[来源:]【学习过程】一、知识链接解方程二、自主学习1某车间有22名工人,每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母,
第三章一元一次方程34实际问题与一元一次方程 第3课时 利用一元一次方程解配 套问题和工程问题1讲解产品配套问题 工程问题 2课时流程逐点导讲练小结作业提升1知识点产品配套问题 机械厂加工车间有85名工人,平均每人每天加工大齿轮16个或小齿轮10个,已知2个大齿轮与3个小齿轮刚好配成1套,那么需要分别安排多少名工人加工大、小齿轮,才能使每天加工的大、小齿轮刚好配套?知1-导知1-导思考:①
一一元一次方程的应用(配套问题)学习目标:通过分析零件配套问题中的等量关系进一步经历运用方程解决实际问题的过程体会方程模型的作用教学重点:找出能够表示问题全部含义的相等关系教学难点:探索实际问题与一元一次方程的关系教学过程:一复习旧知1列一元一次方程解应用题的步骤 :(用五个字来表示) ① ② ③ ④ ⑤ 2注意:(1)设未知数及作答时若有单位的
34 实际问题与一元一次方程(1)配套问题与工程问题 列表分析:×=2 000(22-x)22﹣x配套问题:例1 某车间有22名工人,每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母 1个螺钉需要配 2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套,应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名? x12002000解:设应安排x名工人生产螺钉,(22-x)名工人生产螺母依题意得:2 000(22-x)=2×1
一元一次方程解配套问题某车间22名工人生产螺钉和螺母每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个一个螺钉要配两个螺母为了使每天生产的产品刚好配套应该分配多少名工人生产螺钉多少工人生产螺母某工地需要派48人去挖土和运土如果每人每天平均挖土5方或运土3方那么应该怎样安排人员正好能使挖的土及时运走 用白铁皮做罐头盒每张铁皮可制盒身25个或制盒底40个一个盒身与两个盒底配成一套.现在有36张白铁皮用多
实际问题与一元一次方程(配套问题)教学设计及反思一教材分析本节知识是探究如何用一元一次方程解决实际问题在本章出现了很多题型如:行程问题工程问题配套问题销售中的盈亏等这对学生掌握用一元一次方程解实际问题造成了很大的困扰在前面我们结合实际问题已经学习了如何利用相等关系列出一元一次方程以及如何解一元一次方程本课讲述在此基础上我们进一步探究实际问题中的相等关系讲述一元一次方程的应用在中教师出示例
更多请登录荣德基官网()下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 3 利用一元一次方程解销售问 \o 欢迎登陆全品中考网 题 教材分析:1学习目标:知识与技能:理解商品销售中的进价、标价、折扣率、利润(率)、售价等概念及其之间的关系能根据利润=实际售价一进价等数量关系列一元一次方程求解过程与方法:进一步体会方程模型的作用,,总结运用方程解决实际问 \o 欢迎登陆全品
练习1:某水利工地派48人去挖土和运土如果每人每天平均挖土5方或运土3方那么应怎样安排人员正好能使挖出的土及时运走
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