《雾凇》教学设计设计理念:课文以生动形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽神奇的景观但学生生活中从未亲眼见过雾凇虽然从课文中能够得到一定了解但仍然缺乏感性认识更无法理解吉林雾凇形成的特殊原因为此我把多媒体请进了把信息技术与语文相结合第2自然段是本课教学的一个难点先解决第一个问题引导学生抓住第2自然段中心句雾凇俗称树挂是在严寒季节里空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成研读归纳形成雾凇的两大条件接着引导学
集体备课教案内容 雾凇 主备人 备课时间 上课时间 复备栏教学目的:1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文2学会本课17个生字其中田字格前面的6个只识不写理解由生字组成的词语选择渐渐地慢慢地轻轻地中的一个造句3了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象激发学生对祖国大好河山的热爱之
《雾凇》教学设计教学目标:1正确流利有感情地朗读课文背诵课文2结合具体语境理解词语3感悟吉林雾凇的奇特美丽激发学生热爱大自然热爱祖国山河的思想感情教学重点:雾凇的形成过程教学难点:通过朗读课文感受吉林雾凇的美教学准备:多媒体课件教学过程:一复习导入:1这节课我们继续学习22课《雾凇》2我们来复习一下词语(指名读齐读)3同学们请看大屏幕这就是闻名全国的吉林雾凇奇观(出示图和句)(板书:美丽
《春联》教学设计一教学目标l能够正确流利地朗读课文初步背诵出文中的五副春联2通过对课文的学习初步了解春联的特点懂得生活中处处有学问诵读春联也是一种很好的学习3通过朗读感受音律美领略祖国语言的无穷奥秘二教学重点 对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点三教学难点 课文中出现的春联的特点:对仗音律美这些因为是初次接触学生可能较难理解四教学过程??(一)导入1同学们首先请大
《雾凇》教学设计教学目标1能正确流利有感情地朗读课文2学会本课生字其中田字格前面的6个只识不写理解由生字组成的词语选择渐渐地慢慢地轻轻地中的一个造句 3了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象教学内容苏教版第七册第七单元《雾凇》教学重难点了解雾凇形成的原因感受雾凇的奇异景观教学对象分析及教学媒体的选择与应用 对于南方的孩子来说雾凇是一种从未见过的奇特景象对于形成的原因也很难想象的到因此
≤雾凇≥教学设计教学要求: 1能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 2学会本课17个生字其中田字格前面的6个只识不写理解由生字组成的词语选择渐渐地慢慢地轻轻地中的一个造句 3了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象 教学时间:两课时 第一课时 一复习《九九歌》揭示课题 1复习《九九歌》 ⑴同学们以前学过的《九九歌》还记得吗谁来为大家背一背
小学语文苏教版第七册《雾凇》教学设计执教教师 新平县桂山一小 毛玉梅【教学目标】:知识与技能: l随文学习生字词理解词义的意思 2正确流利带着欣赏赞美的感情朗读课文理解雾淞的形成过程和描述雾凇奇景的句子过程与方法: 结合课文语境理解词语训练按顺序描述事件的语言表达能力情感态度和价值观: 借助理解词语观看雾凇图片感悟雾凇美景的奇妙形成条件的奇特形成过程的奇幻美丽激发学生
一谈话导入:?1同学们在我们的印象中冬天是一个万物萧条的季节大地冰封树木凋零我们都穿上了厚厚的棉衣这时候我们都向往南方春天般的温暖然而很多人都在这严寒的冬季赶往我国北方松花江畔的著名江城——吉林这时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度是什么吸引着八方来客生:在这样的冰天雪地中有一种奇观——雾凇2 雾凇很美它与长江三峡云南石林桂林山水并称为我国四大著名自然奇观让我们一起走进吉林感受这美丽奇特的雾
《雾凇》二次教学设计和反思 一教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文2学会本课生字其中田字格前面的6个只识不写理解由生字组成的词语3了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象重点难点:了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象感受雾凇的美二教学过程:(一)导入新课1吉林雾凇以其冬天里的春天般诗情画意的美与桂林山水云南石林长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观这节课我们就一起跟着作
《雾凇》第二课时教学设计 教学目标:1理解由生字组成的词语选择渐渐地慢慢地轻轻地中的一个造句?? 2了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象??教学过程?: 一 讲授新课??1.同学们今天这堂课我们继续学习第29.雾凇通过上节课的学习吉林雾凇给你留下了什么印象(板书:洁白晶莹银光闪烁)2
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