Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《马说》说课稿 一 教材的地位和作用 《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的其时出登仕途很不得意心情郁郁所以有伯乐不常有之叹本文正是以良马喻英雄谓英雄豪杰只有
《马说》说课稿各位老师:大家好我说课的题目是《马说》它是人教版八年级(下)第五单元中的一篇文言文这篇文章采用托物寓意的写法通篇写马实则写人以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主对统治者埋没摧残人才进行了讽刺针砭和控诉希望统治者能识别人才重用人才使他们能充分发挥自己的才能文章对自己不着一字愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中教材入选这篇文章意在让学生学习名家名篇培养学生阅读古文的能力引发学生的思考:当
《马嵬(其二)》说课稿各位老师同学们大家好今天我要说课的课题是李商隐的《马嵬(其二)》李商隐的《马嵬(其二)》选自新课标人教版高中语文必修3第二单元的第七课本单元以唐诗为主选取了唐朝不同阶段的诗人代表旨在领悟唐朝诗人不同的风格和独特的审美情趣提高诗歌鉴赏能和艺术感悟能力李商隐是晚唐诗人的杰出代表他的诗以无题诗和咏史诗成就最高本诗是李商隐咏史诗的佳作以杨贵妃唐玄宗为抒情对象以马嵬之变为写作事件把讽刺
教材简析: 本课讲的是司马光小时候的故事他和几个小伙伴在花园里玩一个小伙伴不小心掉进了大水缸遇到这样的突发情况司马光急中生智举起大石头砸破水缸小伙伴得救了本文具有很强的教育意义朗读课文我们能体会到:遇到困难时切忌慌张沉着机智才会想出好办法 导学目标: 1认识司假等13个生字会写别到等6个生字 2课文插图中仔细观察人物的表情动作神态 能力素养点: 1理解课文的内容感悟到遇到困难时切忌慌张
《司马光》说课稿一说教材 《司马光》是省编义务教育六年制小学语文第二册中的课文这是一篇看图学文的课文写的是司马光和几个小朋友在花园里玩一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里别的小朋友都慌了而司马光却没有慌他急中生智举起石头砸破水缸救出小朋友通过对这个故事的学习启发学生遇事不慌沉着勇敢并学习司马光这种逆向思维的方法——别人想的是赶紧离开缸而司马光想的是缸里的水离开人依据新课程标准结合一年级学生年龄
《司马光》说课稿一教材 本文是一篇历史故事看图学文的课文讲的是司马光七岁的时候砸碎缸救人的故事全文情节生动叙事性强故事的插图生动形象这些都有利于激发学生读书的兴趣有助于让学生了解故事情节体会词句的意思课文用浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着机智勇敢聪明的小司马光的形象对学生也起到了一定的感召作用通过对这个故事的学习启发学生遇事不慌沉着勇敢像司马光学习懂得遇到难题要开动脑筋想出解决问题的办法
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《秦兵马俑》说课稿 一说教材 《秦兵马俑》这篇课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模另一方面从身材体格衣着披挂动作神态等方面准确细腻地表现了兵马俑的类型众多个性鲜明文中既有说明描述的文字也有丰富的联想与想象使我们如临其境选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑感受其宏伟气势激发民族自豪感培养探究中国的世
《田忌赛马》说课稿教材分析 《田忌赛马》是人教版六年制小学语文第十册第五单元的第一篇讲读课文这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马第一次比赛田忌连输三场孙膑观看了这次比赛帮助田忌用调换马的出场顺序的方法结果反败为胜的故事在一输一赢之间既表现了孙膑的足智多谋又启示人们只要认真观察仔细分析合理使用力量就能转败为胜的道理课文语言平实情节简单学生阅读这篇文章既会被生动的故事情节吸引又
《田忌赛马》说课稿 大家下午好我今天说课的内容是《田忌赛马》的第二课时下面我从教材分析---学情分析---教学设计这三个环节来展开说课一 教材分析 《田忌赛马》是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四主题单元——智慧篇的第一篇课文这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马田忌连输三场孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序取得
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