在研究性学习活动中培养学生思维能力哈尔滨市阿城区蜚克图中学 远程六班 张鹏程研究性学习也称为主题探究性学习是对传统的接受性学习的一种改革是指学生在教师的指导下根据各自的兴趣爱好和条件选择不同的研究课题独立自主地开展研究的学习方式它是以学生的自觉性探索性学习为基础围绕研究专题进行的突出学生的主体地位通过几年的实践探索对研究性学习有一些粗浅认识述诸笔端与同仁拱勉研究性学习的价值取向(一)研究
在教学中培养学生创造性思维能力 思维能力是人的各种能力的核心而创造性思维又是思维的最高形式所以创造性思维能力是人的最高层次的能力古今中外有突出贡献的科学家在青少年时期大都已具有超常的创造性思维创造性思维对人一生成就的大小至关重要人类社会正在进入高科技信息时代在未来的社会里创造性劳动将成为重要的劳动形式这种劳动性
《初中生数学反思性学习能力的培养研究》研究报告? 铜山县棠张镇中心中学数学课题组 执笔人 谢翠红一研究的背景及意义 (一)实施本课题是初中学生自主学习能力的需要教育必须以学生的发展为本因此《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导学生自主学习合作学习与探究学习行为主义心理学家认为:自主学习包括三个子过程:自我监控自我指导自我强化这三个子过程都要求学生有较强的反思力我校是一所普通
中国教育学会十一五科研规划重点课题《在学科教学中培养创新思维能力的研究》结 题 报 告河北省邯郸市磁县讲武城学区北白道中学 课题组2010.06《在学科教学中培养创新思维能力的研究》结题报告河北省邯郸市磁县讲武城学区北白道中学 课题组 《在学科教学中培养创新思维能力的研究》 研究组
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学 士 学 位 论 文题 目 学生自主性学习能力培养研究学 生 杨静指导教师 张丽娟年 级 2007级专 业 汉语言文学系 别 中文系学 院 文学院哈尔滨师范大学2011年5月学生自主性学习能力培养研究杨静摘 要:在充分认识语文自主性学习的内涵及其所具有的主动性独立性自控性的特点后教师应采取培养兴趣创设情境给予空间及客观评价等有效措施
第25 卷第 2 期
思维导图在小学生数学学习中培养学生形象思维的研究 HYPERLINK :hi.baidu112699 洲泉镇中心小学高段数学课题组一问题的提出(一)形象思维的发展程度在一定程度上决定了其他思维的发展程度国内外研究表明形象思维先于其他思维的发展形象思维的发展程度在一定程度上决定了其他思维的发展程度爱因斯坦曾这样描述过他的思维过程:我思考问题时不是用语言进行思考而是用活动的
谈谈在地理教学中培养学生的思维能力摘要:教师在地理教学过程中要力争把系统的地理科学原理用丰富多彩引人入胜的形式表现出来引导学生熟悉我们生活的美妙世界认识绚丽多彩的自然景观了解人类改造世界创建文明的非凡能力因此在教学中应注重培养学生思维创新熊力空间思维能力形象思维能力及综合思维能力从而拓展学生思维摘要:地理教学学生思维能力当今科学技术的迅速发展对中学生的认识水平等各方面的能力都提出了更高的要求实施素
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