新密市小学教师基于标准的教学教学方案评比活动实施办法一评比目的:引导广大教师理解和掌握有关基于标准的教学的原则和方法提高新课程实施能力检验细化解读课程标准工作推进情况发现经典案例引领教师提高教学的有效性二评比学科:小学语文小学数学小学英语三评比内容:学科教学方案四评比要求:⒈ 分学科分级段进行评比小学语文小学数学分别分低中高三个组别小学英语分中高两个组别⒉ 采取规定课时内容的方法每组别分别选定
《三角形的内角和》教学反思 北关小学 姚亚琴 新课标把三角形的内角和作为四年级下册中三角形的一个重要组成部分它是学生学习三角形内角关系和其它多边形内角和的基础即使在以前没有这部分内容大部分教师在课后也会告诉学生三角形的内角和是180度学生容易记住因此让学生经历研究的过程成了本节课的重点既让学生经历再创造----自己去发现研究并创造出来教师的任务不是把现成的东西灌输给学生而是引导和帮助学生去进行
<<认识负数>>第一课时教材来源:人民教育出版社2014版小学六年级《数学》教科书内容来源:小学六年级数学下册第一单元《负数》主 题:认识负数课 时:1课时授课对象:六年级学生设 计 者: 六年级数学老师目标确定的依据:1.课程标准相关要求: 在熟悉的生活情境中了解负数的意义会用负数表示一些日常生活中的问题2.教材分析:《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时
基于标准的教学设计圆的面积设计者:郑州市中牟县数学教师赵艳卉教材内容:义务教育课程标准实验教科书第十一册P67-68课程标准知识与技能:引导学生推导出圆面积的计算公式能运用公式灵活的计算已知圆的半径直径求圆的面积数学思考:在解决问题过程中能将自己没学过的新知识转化为自己学过的知识来解决体会数学学习中转化思想情感与态度:面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略内容分
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学崔允漷 教授博导华东师大课程与教学研究所所长教育部课程研究华东师大中心副主任教育部基础教育课程改革专家组成员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuovip.163? 2009 by Cuiyunhuo教研员研修品牌报告之一新课程背景下的教学迷思宁活不死越活越好从一讲到底走向一问到底从唱独
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 基于课程标准的教学设计的核心就是要思考如何使:学习目标评价设计教学(学习活动的设计)的一致性问题 一 科学制定规范叙写学习目标 行为主体行为动词行为条件表现程度结合具体情境通过自主探索学生 能正确 计算
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学崔允漷 博士华东师范大学课程与教学研究所教授兼所长国家基础教育课程教材专家工作委员会委员全国教师教育课程资源专家工作委员会委员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuovip.163? 2011 by Cuiyunhu
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学崔允漷 博士华东师范大学课程与教学研究所教授所长华东师范大学教研员研修中心常务副主任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员全国教师教育课程资源专家工作委员会委员全国课程专业委员会副理事长Cuiyunhuovip.163?
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级基于课程标准的教学老师们你想过这些问题吗备课时目标(到哪里去)不清楚但整天琢磨着教什么怎么教(怎样去)的问题上课时(1)当我们告诉学生时是自己有无告诉还是学生有无明白(2)当我们采用讲解讨论作业等方法时是该方法与目标的一致性还是场面的好看性(3)当我们在上课时是热衷于自己怎么教还是边教边自己教得怎样的信息……为
基于课程标准的教学崔允漷 教授博导华东师大课程与教学研究所所长教育部课程研究华东师大中心副主任教育部基础教育课程改革专家组成员全国课程专业委员会副理事长? 2009 by Cuiyunhuo教研员研修品牌报告之一新课程背景下的教学迷思宁活不死越活越好从一讲到底走向一问到底从唱独角戏走向低龄化语言游戏家常课与表演课一堂公开课要磨课六七次新课程的语文课最好上得像语文课才叫新语文课记住熟能生巧
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