今天上午听了贾老师的《比的基本性质》??????? 简要教学过程:??????? 一复习:上堂课我们学习了什么请大家说一说?????????出示课本上的三道复习题??????? 二教学比的基本性质??????? 由刚才的三道复习题分别引出除法商不变的性质和分数的基本性质然后由这两个性质导出比的基本性质??????? 三练习巩固比的基本性质(填空题利用比的基本性质天上比的前项或者后项)???????
《比例的基本性质》评课田华本节课的教学内容是传统教材的一节概念课郝江老师本着扎实有效的原则突出数学概念的形成过程重视学生获取知识的思维过程他数学的本质凸显数学味较好的体现了新理念我认为本节课有以下几点成功之处: 1教师联系学生生活实际给学生提供了丰富的感性材料激发学生的学习兴趣引发学生思考数学教学需要必要的生活情境现实生活中也蕴含着大量的数学信息2教师注重体现知识的形成过程建立探究式学习方
幼儿教师课例评析比赛评分表编号姓 名1.评课观点准确符合当前课程改革的新理念能提出自己的观点有自己的思考和思想有新意(30分)2.评析中重难点突出详略得当思路严谨清晰(30分)3.紧密结合课例实际评析到位针对性强不空泛能活动细节孩子(30分)4.语言准确流畅生动形态亲切自然认真(10分)总 分(100分)评分人: 日期: : : :
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比的基本性质东莞市寮步镇凫山小学 刘庆斌1填空(1) 6︰9=( )÷ 9=18 ÷( )=18 ︰27(2) 6︰9= = =( )︰3 ( )9 ( )26 272 636︰9=( )︰( )= (
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《比例的基本性质》教学设计回民小学 赵志伟教学内容:教科书第4344页的例4以及相应的试一试完成随后的练一练教学目标:1. 使学生认识比例的内项和外项探索并掌握比例的基本性质2. 使学生在探索比例的基本性质的过程中进一步体会数学知识的内在联系养成爱动脑爱思考的的好习惯教学重难点:掌握比例的基本性质利用比例的基本性质判断两个比能否组成比例能根据乘法等式写比例教学过程:一复习铺垫:师:通过预习
比的基本性质说课稿王月平各位老师:大家好下面对我执教的人教版义务教育六年级数学上册第三单元第三小节比的基本性质一课进行说课一教材分析1教学内容:人教版义务教育六年级数学上册第45页练习十一45题2教材地位和作用:比的基本性质是在学生学习商不变性质分数的基本性质比的意义比和除法的关系比和分数的关系后接着学习的内容比的基本性质是一节概念课的教学它跟分数的基本性质商不变性质实际上是同一道理的所
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比的基本性质说课稿尊敬的各位老师: 大家好!我今天说课的题目是比的基本性质。 首先,我来说一说教材,我讲的是九年义务教育五年制小学数学第九册63页比的基本性质,教材是在学生已经掌握了比和分数、比和除法的关系以及分数的基本性质和除法的商不变的规律的基础上进行教学的,根据本节课知识在教材中的地位和作用以及学生的认识发展规律,我确定了本节课的教学目标: 1、通过自主探索、比较类推出比的基本性质
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