3 《9加几(二)》导学案学习目标1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上,进一步体验到算法的多样化。2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。重点:在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”难点:体验“凑十法”的优越性教具课件、口算卡片导学流程一、猜数激趣,引入课题1、出示P90T1(1)出示左边一幅图,让学生看一眼。,①感觉有多少
3 《9加几(二)》导学案学习目标1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上,进一步体验到算法的多样化。2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。重点:在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”难点:体验“凑十法”的优越性教具课件、口算卡片导学流程一、猜数激趣,引入课题1、出示P90T1(1)出示左边一幅图,让学生看一眼。,①感觉有多少
更多请号:更多请号:第十单元 20以内的进位加法第1课时 9加几教学内容: 课本第88--89页教学目标:1引导学生探索和理解计算9加几的方法并能正确2逐步培养学生探究的意识鼓励算法多样化培养3在参与数学活动的过程中逐步养成独立思考的习惯教学重点:理解和掌握9加几的计算方法教学难点:对凑十法算理的理解教学方法: 组织学
一年级上册教案 第8单元20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】:教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标】: 1通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。2使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养
3 第8单元20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】:教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标】: 1通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。2使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。4
3 第8单元20以内的进位加法第1课时9加几【教学内容】:教材P88、P89及练习二十第1-3题【教学目标】: 1通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。2使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。4
4 《9加几(一)》导学案学习目标1通过各种学习活动,得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较,优化“凑十法”,并能正确计算“9加几”的口算。2通过情境的探索,使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较,找到比较简便的计算方法。3体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的信心。重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。难点:理解“凑十法”的
4 《9加几(一)》导学案学习目标1通过各种学习活动,得出计算“9加几”的各种方法,初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较,优化“凑十法”,并能正确计算“9加几”的口算。2通过情境的探索,使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较,找到比较简便的计算方法。3体会多种计算方法的乐趣,建立学好数学的信心。重点:初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。难点:理解“凑十法”的
更多请号:更多请号:《9加几(二)》导学案学习目标1在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上进一步体验到算法的多样化2在体验算法多样化的基础上理解凑十法3能用自己的语言说出用凑十法口算9加几的思维过程重点:在体验算法多样化的基础上理解凑十法难点:体验凑十法的优越性教具课件口算卡片导学流程一猜数激趣引入课题1出示P90T1(1)出示
更多请号:更多请号:第五单元 20以内的进位加法 第2课时 9加几(2)【教学内容】教材第7172页内容【教学目标】1.进一步掌握9加几的计算方法并能熟练地用这种方法口算几加9的计算题2.能积极参与合作学习活动获得初步解决数学问题的方法3.能在学习中获得成功体验树立学好数学的信心【重点难点】重点:掌握9
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