一 概念二命题三推理四逻辑规律梳理探究之二——命题
逻辑和语文学习LUOJI HE YUWEN XUEXI在语言环境和说话者的客观环境中一个词语所表达的概念必须是确定的 有三个秀才在参加科举考试前到一位号称半仙的算命先生那里去卜问此番赶考的结果这位半仙在听完三人来意之后半闭着眼睛只伸出一个手指头作为回答 把三人打发走了以后徒弟问:师父你伸出一个手指头是什么意思半仙得意地说:我用手指示意的这个一可以说中他们三
逻辑和语文学习2概念和词语呈现非常复杂的关系 4理解推理的特点普通逻辑基本规律是关于思维的逻辑形式的规律包括:同一律矛盾律和排中律普通逻辑基本规律对人的思维有强制性违背了它思维就会发生混乱人们就不能正确地认识事物和准确地表达思想下面的故事运用了什么逻辑规律请简要分析 表中的数字分别表示AB被判刑年数
福建省邵武四中 刘良善 制作福建省邵武四中 刘良善 制作逻辑和语文学习[活动一] 数学家斯摩林根据莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中的情节编成一道逻辑推理题:?? 女主人公鲍西亚对求婚者说:这里有三只盒子:一只是金盒子一只是银盒子一只是铅盒子每只盒子的铭牌上各写有一句话三句话中只有一句是真话谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里谁就能做我的丈夫金盒上写的是肖像在这里银盒上写的是肖像不在这盒
逻辑和语文学习 教学目标 1知识与能力目标:了解逻辑的一般知识培养学生思维的缜密性培养学生准确严密清晰地表达自己思想的能力 2过程与方法目标:掌握辨析概念和运用推理的一般方法提高语言运用能力 3情感态度价值观目标:培养学生独立思考深入探究的习惯锻炼学生的思辨能力和表达能力 重点与难点 组织学生开展探究式学习梳理感性材料掌握概念命题推理和逻辑规律的一般知识是教学重点 把自发形成的
逻辑和语文学习学习目标:1了解概念命题推理逻辑 规律等方面的知识2能运用逻辑知识解决语文学习和生活中的有关问题学习内容: 一概 念 二命 题 三推 理 四逻辑规律 概念间 的关系:全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系反对关系 如:偷与窃母亲与妈妈 如:马与白马学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初探逻辑推理 提高思维水平 ——《逻辑和语文学习》 江陵二中 陈莉萍 有一个残暴的国王统治着一个奇怪的国家这个残暴的国王颁布了一条奇特的法令所有从前线抓回来的俘虏都要回答这样一个问题:你来这里做什么如
如果语言是一个人的话那么修辞是人的服饰词语是人的躯体逻辑是人的灵魂同学们你们看看逻辑多么重要啊 语法是研究怎样把话说通的学问逻辑是研究怎样把话说对的学问修辞是研究怎样把话说好的学问即通顺·合理·生动 逻辑是语言表达的真语法是语言表达的善修辞是语言表达的美可以说你的语言美不美别人不以为然你的语言合乎不合乎语法未必有人追究但是假若你的语言不合乎逻辑的话交际效果就会受到影响不仅
逻辑与语文学习 ——人教版高中语文必修4梳理探究一逻辑理论1概念概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式属性包括本质属性和非本质属性所谓本质属性是决定该对象之所以成为该对象并区别于其他对象的属性所谓非本质属性是对该对象不具有决定意义的属性概念有内涵和外延内涵是概念对思维对象本质属性的反映外延是概念对思维对象分子范围的反映概念的内涵和外延是概念的两个逻
逻辑与语文学习教学目标:1知识与能力目标:了解逻辑的一般知识培养学生思维的缜密性培养学生准确严密清晰地表达自己思想的能力2过程与方法目标:掌握辨析概念和运用推理的一般方法提高语言运用能力3情感态度价值观目标:培养学生独立思考深入探究的习惯锻炼学生的思辨能力和表达能力教学过程:新课导入 : 有这样一个故事:有一个残暴的国王统治着一个奇怪的国家这个残暴的国王颁布了一条奇怪的法令所有从前线抓回来的俘虏
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