在数学教学中创新思维训练的探索与思考深圳市人民小学魏春明摘 要:创新创造财富成功和发展要创新先要打破思维定势力本文从激发学生兴趣注重语言训练注重学生质疑等三个方面去阐述在数学教学中怎样训练强化创新思维发展学生的思维能力关键词:教学创新 思维能力 强化训练 在小学数学教学中主要培养学生的三种能力即计算能力逻辑思维能力和空间想象能力其中思维能力是数学的基本能力那么在数学教学中怎样训练强化
在数学教学中创新思维训练的探索与思考魏 春 明深圳市人民小学摘 要:创新创造财富成功和发展要创新先要打破思维定势力本文从激发学生兴趣注重语言训练注重学生质疑等三个方面去阐述在数学教学中怎样训练强化创新思维发展学生的思维能力关键词:教学创新 思维能力 强化训练 在数学教学中创新思维训练的探索与思考在小学数学教学中主要培养学生的三种能力即
思维训练在语文阅读教学中的思考与探索沭阳县广州路小学 孙玲玲 223600摘要:阅读教学在小学语文教学中占相当大的比重然而以往的阅读教学就课文论课文就知识讲知识以传授知识为主框得很死学生没有一个开放的思维空间这在很大程度上制约了学生创造思维的发展因此在阅读教学中引进软性思维训练是很有必要也是可行的这样可以训练学生的创造性思维培养创造力提高语文阅读教学效率和质量学生的聪明智慧才能更有效地
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级1系统思维与创新思维训练 讲师 谭小芳123以积极参与为荣以消极观望为耻以团队作战为荣以各自为政为耻以笃学善问为荣以不懂装懂为耻以学以致用为荣以脱离实践为耻 践行八荣八耻创建高效以静默为荣以铃声乱响为耻以无烟教室为荣以吞云吐雾为耻以遵守时间为荣以迟
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初中数学教学中培养学生创造性思维的探索上海市松江区茸一中学 沈菊华内容提要 数学教学的实质是数学思维活动的教学学习数学离不开思维在数学思维中最可贵的品质是创造性思维创造性思维是创造力的核心研究表明:创造力是后天培养和造就的故人人能创造因此培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生而是要面向绝大多数学生让他们都有机会进行创造性思维的训练促使他们真正发展智力提高素质本文就笔者进行的中学数学教学中
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中学口语教学的思考与探索【摘要】:乡镇初中学生的英语口语与新课标提出的具体要求存在着较大的差距本文针对乡镇中学生的口语现状浅显地分析造成这种差距的原因并根据自己在教学实践中的体会对提高学生口语能力提出几点肤浅的建议【关键词】:中学英语 口语教学 教学活动【正文】:现状分析:普通乡镇中学生源较差学生良莠不齐两极分化严重学生所在的社区生活环境和人文环境对英语学习没有多大的导向作用无法做到与社会语境结合
新课程理念下的高中历史教学备课新思维的探索与思考新世纪高中 矫 彬摘要:备课无论在什么时代都很重要随着新课程改革的不断深入对学科备课的要求更是越来越高孔子曰:三人行必有我师焉新课程的精神及实践需求对学校教育提出了合作的时代要求集体备课可最大程度地发挥每个人的优势实现资源共享这是实施高中新课程的呼唤也是教师专业成长的要求一方面以专题备课为主既分工又合作提高备课的质量另一方面以课题 研究来入
创新思维训练说明材料主要来源于美国亚利斯·奥斯本所著的《我是最懂创造力的人物》一书(亚利斯·奥斯本我是最懂创造力的人物鹭江出版社1989)亚利斯·奥斯本(Alex. F. Osborn)是美国从事创造力开发研究的最权威的一位学者他主持美国创造力教育基金会研究工作所获得的研究报告不但成为哈佛大学麻省理工大学等数百所大学的研习教材更是各大企业财团争相采纳实施的蓝本另外还参考了《知识经济创新论》一书的部
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