幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿韩易轩幼儿性别男幼儿年龄 10 年3月24 日幼儿班级大班中班 √ 小班记录教师黄斌教师职称幼儿园高级教师幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)能使用的词语,喜欢说话等,但口齿不清,喜欢问为什么。数理智能(逻辑)符合小班孩子的年龄特点,对数数感兴趣,但是不能一一对应数。空间智能(视觉)爱涂色,属于涂鸦阶段。运
幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿韩易轩幼儿性别男幼儿年龄 10 年3月24 日幼儿班级大班中班 √ 小班记录教师黄斌教师职称幼儿园高级教师幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)能使用的词语,喜欢说话等,但口齿不清,喜欢问为什么。数理智能(逻辑)符合小班孩子的年龄特点,对数数感兴趣,但是不能一一对应数。空间智能(视觉)爱涂色,属于涂鸦阶段。运
二0一二学年度第一学期案例:扮家家 实录:今天我进行了“扮家家”的高结构教学活动。这次活动中主要是让孩子们表演炒菜的环节。孩子们对于模仿爸爸妈妈炒菜非常的感兴趣。我问孩子们:“你们烧什么菜给娃娃吃啊?”斌斌说:“抄萝卜。”萁萁说:“红烧肉。”金金说:“抄茄子。”……“炒菜怎么抄呢?”我问道。“这样”。煊煊做了一个小小转动手腕的动作。其他孩子的动作也都是这样,动作比较小。于是我跟孩子一起做炒菜,
幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿刘佳芸幼儿性别女幼儿年龄 2009年11月6日幼儿班级 小班记录教师陈燕教师职称幼儿园一级教师幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)幼儿能够运用简单的口头语言表达自己的思想并理解他人的简单话语。数理智能(逻辑)幼儿能够正数10以内数字,有规律的排序能力较弱。空间智能(视觉)幼儿能够感知视觉空间及周围的事物,认识基
幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿刘佳芸幼儿性别女幼儿年龄 2009年11月6日幼儿班级 小班记录教师陈燕教师职称幼儿园一级教师幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)幼儿能够运用简单的口头语言表达自己的思想并理解他人的简单话语。数理智能(逻辑)幼儿能够正数10以内数字,有规律的排序能力较弱。空间智能(视觉)幼儿能够感知视觉空间及周围的事物,认识基
幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿李思雨幼儿性别女幼儿年龄2010年3 月 3 日幼儿班级大班中班 ■小班记录教师钱莉教师职称幼一幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)能够用流利的几句短句来表述时间的过程。听到他人说到熟悉的故事、儿歌,能够使用简单的词或者短语加以补全。喜欢模仿自己熟悉的外界声音,并能运用在谈话、游戏中。语言丰富,多使用名词。数理智能
幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿洪晨皓幼儿性别男幼儿年龄2010年 4 月 23日幼儿班级大班中班 ■小班记录教师刘思婕教师职称职初幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)能够使用12个词汇组成简单的短句,描述某件事情。听到他人说到熟悉的故事、儿歌,能够使用简单的词或者短语加以补全。喜欢模仿自己熟悉的外界声音,并能运用在谈话、游戏中。语言丰富,多使用名词
幼儿个案记录册幼儿信息基本信息幼儿李思雨幼儿性别女幼儿年龄2010年3 月 3 日幼儿班级大班中班 ■小班记录教师钱莉教师职称幼一幼儿多元智能发展状况语言智能(言语)能够用流利的几句短句来表述时间的过程。听到他人说到熟悉的故事、儿歌,能够使用简单的词或者短语加以补全。喜欢模仿自己熟悉的外界声音,并能运用在谈话、游戏中。语言丰富,多使用名词。数理智能
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一起讨论的表演游戏案例背景:多彩表演游戏是我们小朋友十分喜欢进行表现的一种游戏。在开展的幼儿文学作品多彩表演或是幼儿生活情境多彩表演中,除了集体活动这类高结构活动之外,我们提供给了孩子丰富的多彩舞台让孩子自导自演充分感受表演游戏带来的快乐。其中,在多彩舞台的表演中我们看到了富有想象、创造的新内容,在教师指导过程中,为了帮助孩子充分的用动作表现故事情节和人物特点,我们主要运用问题讨论的方式,调动
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